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【初中班会课】功夫不负有心人———学习动机心理课 功夫不负有心人 学习动机心理课 教学理念: 学习动机是推动学生进行学习的一种驱动力,可分为内部动机与外部动机。研究发现,当前中小学生在学习上十分被动,一方面社会资源丰富,知识唾手可得,学习变得毫无挑战性。另一方面,在家长、学校的监督下,中小学生学习的内部动机逐渐流失,不愿意主动去学习。长此以往,学生在学习上毫无目标,失去动力,仿佛得了学业“空心病”,成绩下降,甚至产生迷茫感,自暴自弃。 根据《中小学生心理健康教育指导纲要》要求:着力培养学生的学习兴趣和学习能力,端正学习动机,调整学习心态,正确对待成绩,体验学习成功的乐趣。本课目的在于引导学生认识学习动机及其重要性;学会通过方法适度提升内部动机;增强学习动力,做到主动式学习。 教学对象:初中生 导入阶段 热身游戏: 请同学们跟随《kung fu fighting》舞蹈视频,学习里面的舞蹈动作。 提问: (1)学习动作的过程中,有没有出现一些小状况?(跟不上,伸展不开;手动作做反了,其他人干扰等。) (2)你因为什么继续做下来的?(很开心;想学会等) 小结:刚刚在短暂的学习舞蹈过程中,我们可能出现了一些小状况,在我们平常的学习中也是如此。当遇到困难时,你是因为什么而坚持下去的呢?这节课我们就一起走进“功夫不负有心人”,一起探讨下“学习动机”。 展开阶段 熊猫阿宝和爸爸一起生活,在小面馆里,阿宝不只是帮忙爸爸的面馆生意,他还酷爱中国功夫。阴差阳错之下,阿宝被选为了“神龙大侠”,阿宝的生活也发生了翻天覆地的变化。 呈现视频1:阿宝为什么如此酷爱功夫呢?(发自内心的喜爱,想成为像五侠一样的人) 呈现视频2:阿宝成为神龙大侠后,学习功夫发生了什么变化呢?(为了满足师傅和众人的期待,成为合格的神龙大侠。) 刚开始阿宝学习功夫的动机是内部动机,而后却变成了外部动机。 功夫学院打算招收一批弟子,大家想学习功夫的理由千奇百怪。 活动:请区分他们的学习动机来源于内部还是外部?并对动机程度打个分。 (1-10分,如果理由能更久、更好地驱动学习,即打高分。) (1)为了让父母满意,自己被父母带来学习功夫。(外部,参考值2-3分) (2)将来能有个好出路,养活自己和家人。(外部,参考值5-6分) 小结:内部动机与外部动机都能够促进学习,只是程度不同,从内在产生的学习动机更加有力量。 深入阶段 在学校这个“功夫学院”当中,我们每天也在进行着学习,那么,你是为了什么而学习的呢?请列出自己的学习理由。哪一个理由是动力最充足的呢?它是内部的还是外部的? 如果你总被外部动机支配着,时常感觉到学习动力不足,容易放弃,那么就要适当地提升自己的内部动机了,接下来我们来看看,如何提升自己的内部动机。 活动:请找出他们的功夫学习之路,出现了什么问题呢? (1)悍娇虎:悍娇虎是非常听话的学员,她总是听从师傅的指示不断练习功夫招式,在师傅检查时…… 思考:悍娇虎的学习出现了什么问题呢? (缺乏自主性,总是为了满足他人的期待。) (2)螳螂:螳螂大师相比于其他人身材娇小,他为了不让别人看不起…… 思考:螳螂的学习出现了什么问题? (挑战自己不能胜任的事情,会导致严重的后果。) (3)残豹:残豹学习功夫天赋异禀,很多招式能快速就学会…… 思考:残豹的学习出现了什么问题?(盲目自大,不与伙伴共同成长,缺少归属感。) 提升内部动机的方法:自主、胜任、归属。 升华阶段 活动:写下自己刚刚提及的学习外部动机,从中找到内部动机的激发点,并分享。 例如:我学习钢琴是为了满足妈妈的期待。 →但是我发现,当我自己愿意练琴的时间里我很开心。(自主) →但是我发现,每次顺利完成一首曲子时,自己很 ... ...
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