初中心理班会课——追星追偶像主题

初中心理班会课———追星追偶像主题 主题：夜空中最亮的星 设计背景： 针对当代青少年中存在的一些不理智的追星行为，结合当前国家对“饭圈文化”的整顿，让大家对明星圈子有一个与时俱进的、正确的认识，能够识别不理智的追星行为、认识到不理智追星的后果———不仅仅会对自身产生不良影响，还会适得其反。二则是让大家去发现偶像身上的优秀品质，汲取偶像的正能量，同时正确理解“明星”的定义，扩大自己的偶像范围———娱乐明星之外，还有许许多多值得我们追寻的偶像。 教学目标： 核心素养：让学生学会辨明追逐偶像的心理原因，以及树立正确的偶像观。 教学重难点： 探索自己喜欢偶像的理由，以及投射自己的理想 教学过程： 1.偶像我来说 Q1：你的偶像是谁？ Q2：你喜欢ta的理由？ 答案设置：长得好看，唱歌好听，性格好，演技好，努力，有目标，不服输等等 【设计意图】 这个环节主要是想了解一下大家的偶像是谁，为什么Ta会成为你的偶像，你喜欢他的什么？通过提问和引导，让大家去思索、正视一下自己追寻偶像的理由。这个年龄的孩子，大多都是因为一些外在的ge因素喜欢一个人，这些都是很正常的，是符合他们这个年纪的身心发展特点的，老师不去否定他们、甚至批评他们。该环节最重要的是让学生表达自己的真实想法，并让他们意识到自己喜欢偶像的理由究竟是什么。 2.偶像之“变” Q1：不同时期的偶像是谁，为什么会喜欢他们； 总结:（关于工作之后的偶像，也可以让大家说一下自己爸爸妈妈的偶像是谁）：小时候，大家都比较崇拜那些动画片里面有超能力的人，比如奥特曼、巴啦啦小魔仙、机器猫等，或者崇拜在他们眼里无所不能的爸爸妈妈和老师； 学生时代，或者青少年时期，我们变得成熟了，开始接触网络世界了，所以偶像渐渐变成了电视里面光鲜亮丽的明星，这个时候，我们喜欢的大多是偶像身上的外在因素，如长得好看、唱歌好听、时尚等； 工作之后，我们的偶像可能又会变成那些我们工作领域当中非常厉害的人，或者是事业有成、某方面能力出众、为社会做出巨大贡献的人，这个时候，我们的喜欢偶像的理由从外在渐渐转向了内在。 【提问学生】当然除了电视上可以看到的明星，还有各行各业的明星，你能想到有哪些？（比如在体育行业（时逢世界杯期间）、航天科技行业，疫情防控等等行业） 【设计意图】： 这个环节是引导大家去思考我们不同时期的偶像是什么样的，从而认识到随着年龄的增长，我们的偶像是会发生变化的，我们追寻偶像的理由也会不一样。 3.偶像推介站 1.偶像推介会： 我们每个人或多或少都会有自己崇拜的偶像。那么，我们所崇拜的这些偶像又会有哪些力量呢 请把你的偶像推荐给大家! 让大家把自己的偶像介绍给别人，尽可能挖掘偶像身上的优秀品质，争取让其他同学和老师也喜欢上你的偶像哦！ 在这里，老师也想向同学们推荐一下推荐我最近的的偶像：邓清明。接下来请同学们自己来推荐一下自己的偶像，并要说明理由呦！ 请2-3个同学来推荐一下自己的偶像：请分享你的偶像推荐书初一的小朋友自己分享欲望比较强烈，所以不需要没人发言而担心。很多同学的分享会让我们自己开阔眼界。 【总结】为什么人会追星 心理投射作用：将自我的某种梦想、欲望和缺憾投射到偶像身上的倾向，当偶像成为我们自我投射的对象，偶像就会无限在我们内心就无限趋近于完美甚至内化为自我的一部分。 撒贝宁的追星论：追星其实是在追你自己，你希望自己未来能够像他一样优秀，像他一样成功。追星让我们接近理想中的自我。 4.理想中的自我 偶像其实就是理想自我的投射，偶像的优秀品质中，有哪些是你自己非常期待拥有的？为此你可以做哪些努力？ 追星，可能是每一代孩子都会有的一种行为或心理现象，现在的大人们，小时候或许也追过星， ... ...