《What did you buy 》教学反思 本课的教学内容为《小学新标准英语》第五册第2模块第1单元《What did you buy 》。本课重点是词汇need 、food、 shopping list 、cheese 、how much、 kilo,句型How many did you buy 课文内容相对较容易。因此，我在课堂上围绕重点内容安排了形式多样的活动： 一、准备一个袋子，告诉孩子们袋子里是装着我采购回来的东西，让他们猜一猜是什么？通过这一活动复习了有关的食物单词，如：banana、apple、orange、milk、fish、等，并由此引入新授单词need, list, cheese。 二、在黑板上事先画好的两个冰箱：（how many和how much）,先做示范，再让学生根据自己的理解将买回的食品放进相对应的冰箱里，并引导学生思考为什么要这么放？从而导入到可数名词与不可数名词。此教学更生动、形象，吸引了学生的注意力，并让学生理解和区分how many 和how much的用法。同时也发挥了学生的学习主动性，在教师的引导下思考知识的规律，这样更有利于孩子们牢固的掌握及运用新知识，也有利于孩子们思维能力的培养。 三、通过“最佳买卖”比赛，用新学的购物语言：A：How many eggs did you buy B: twelve eggs .进行练习，此活动不仅巩固了新知识，而且通过奖励，使学生始终强烈的兴趣和信心，积极参与到语言实践中来，而且进一步巩固了新知识，突出了重点。 这堂课中，我总结了之前的教学，将好的经验与建议运用到自己的教学中来，如：在教授新单词时，结合句型进行教学，体现“字不离词，词不离句”的思想，比如，我在教“cheese”这个单词时，在学生掌握好行和义之后，引导学生用已学的句型进行口头表达：“Do you like cheese I like cheese. 通过这样的方法，学生的理解能力有了提高。句型的练习也是先让学生模仿，等学生能正确运用时，引导学生进行扩展，这样学得既扎实又轻松。 当然在本课教学中，也存在着一些不足和遗憾之处，引发我的思考。 一、学生对一些基本的日常用语掌握得不够牢，以至于在拓展环节孩子们的表达受到限制，积极性不够高。 二、在英语教学有八字方针“听说领先，读写跟上”。在本堂课的教学设计中，孩子们的听、说、读都得到了很好的训练，遗憾的是留给孩子们书写的时间不多。在以后的教学中，要让孩子们的听说读写都得到均衡发展。 课堂要迎合了学生的兴趣和需要，充分调动学生的积极性，挖掘学生的创造力。使学生在课中、课外都能创造性地运用所学知识，自主、自由，愉悦地学习，要达到这一目标，还需要我不断地探索与思考。(
课件网) Module 2 外研版·五年级上册 Unit 1 What did you buy Lead in go shopping Did you go shopping for your family What did you buy New words list 清单 er need first can 哦，嗯，呃 需要 首先，第一，最先的 可以 New words lost （lose的过去式）丢失 how much cheese any 多少 奶酪 一些，一点，若干 Look, listen and say. Mr Smart:Sam, go and buy some fruit, please. Here's the list. Sam:OK. Mr Smart:What did you buy Where is the fruit Sam:Er... Here! I ate it all. Mr Smart:Sam, go and buy some fruit, please. Here's the list. Sam:OK. Mr Smart:What did you buy Where is the fruit Sam:Er... Here! I ate it all. list 清单 Er 哦，嗯，呃 ate eat的过去式 Here's the list. Grammar 本句是由here引导的倒装句，其正常语序为：The list is here.看到here引导的倒装句时要注意，当主语是名词时，要倒装，即：Here+谓语+主语.；当主语是代词时，不倒装，即：Here+主语+谓语.。 eg:Here is an English book. Here they are. What did you buy 本句是由what引 ... ...
