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《道德与法治》第七课第一框《自由平等的真谛》教学设计 课题 自由平等的真谛 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级 教材分析 1.本节课阐述了自由与法治的关系,指出无法治不自由;法律面前人人平等是社会主义文明进步的标志,任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。从而帮助学生树立规则意识、法制观念,有公共精神,增强公民意识,完成课标要求。 2.本课的学习培养学生核心素养中的“责任意识”、“理性精神”。 3.感受自由都是法律之内的自由,体会法律既规范自由又保障自由。体悟法律面前人人平等的社会主义法治基本原则,领会平等的真谛所在。 学情分析 1.学生通过前面的学习之后,了解到公民享有广泛的权利和自由。但是对于自由和平等的认识仍处于懵懵懂懂的初始阶段,对二者的认识停留在浅表层面,是非观念还未完全形成。因此,帮助学生了解法治与自由的关系十分重要。 2.本节课将主要引导学生知道自由是法律之内的自由,法律面前人人平等,从而帮助学生树立正确的自由、平等的意识,增强法制观念。 学习 目标 1.通过自主学习,能了解自由、平等的内涵。 2.通过活动探究,能掌握法治与自由的关系。 3.通过小组讨论,能懂得法律面前人人平等的主要内容。 重难点 1.学习重点:法治与自由的关系、法律面前人人平等。 2.学习难点:自由是有限制的、相对的;对法律面前人人平等含义的理解。 教学过程 时政播报 导入新课 时政播报:《郑州市中级人民法院、郑州市人民检察院、郑州市公安局关于依法严惩违反疫情防控违法犯罪行为的通告》 当前,郑州市疫情防控形势严峻复杂,外防输入压力持续增大,为有效落实疫情防控各项措施,保障人民群众生命安全和身体健康,切实维护社会秩序,对在疫情防控中危害公共卫生安全、扰乱疫情防控工作秩序的行为,将严格依照《中华人民共和国传染病防治法》《中华人民共和国突发事件应对法》《突发公共卫生事件应急条例》及《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民共和国刑法》等法律法规,依法追究法律责任。 一、拒不扫码登记 二、疫情期间不按规定戴口罩 三、拒不参加统一组织的核酸检测 四、刻意隐瞒行程 五、单位或市场主体不履行疫情防控责任 教师:同学们,疫情防控 人人有责,遵规守纪 共克时艰。 自主学习 播放视频《践行社会主义核心价值观》 结合视频,阅读教材第98-103页并思考: 1.自由的含义与意义?2.为什么自由有限制? 3.自由与法治的关系?4.平等的含义与意义? 5.法律面前人人平等? 目标导学一:无法治不自由 活动一:畅想自由 播放视频:《疫情后,你的心愿》 学生发言:疫情过后,我想…… 教师归纳:自由主要指人们在法律规定的范围内,依照自己意志活动的权利。 意义:①增强个人的幸福感(对个人) ②激发每个人的活力,从而推动社会的进步与繁荣(对社会) 自由在法律上的体现:就是我们享有的和正当行使的各项权利。 温故知新:我们享有哪些权利与自由呢? 政治权利、人身权利、经济与文化教育权力··· 活动二:寻找规则 想一想,我们的自由会受到哪些规则的限制? 在学校中:上课遵守课堂纪律,穿校服,按时完成作业…… 在家庭中:不许长时间看电视、上网、玩手机…… 在社会上:遵守交通秩序、爱护坏境、不乱扔垃圾…… 在网络上:提高媒介素养,抵制不良信息,不信谣,不传谣…… 学生发言,教师归纳:我们要遵守纪律、道德、法律等社会规则 教师提问:如果没有这些限制,我们的生活会怎样? ①自由是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护; ②无限制的自由只会走向自由的反面,导致混乱和伤害。 活动三:感受自由与法治的碰撞 《宪法》第三十五条中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、 示威的自由。 《集会游行示威法》第四 ... ...
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