中小学教育资源及组卷应用平台 第5节 物质的转化（第3课时） 【核心概念】 1.物质的结构与性质 【学习内容与要求】 1.4 常见的化合物 1.7常见物质的分类 认识酸、碱、盐的主要性质和在日常生活生产中的用途 【教学目标】 1.科学观念:熟练掌握物质转化的规律。 2.科学思维:归纳物质转化的规律，理清物质间反应的条件。 3.探究实践:能正确进行实验操作，观察实验现象。 4.态度责任:通过梳理物质间的转化规律,体会物质间是普遍联系的。 【教学思路】化合物间的转化主要指酸、碱、盐和氧化物间的转化,主要是对酸和碱的通性及盐的性质进行综合归纳应用。 【教学过程】 教学环节 教学活动 设计意图 创设情境，明确问题 非金属单质及其化合物之间的相互转化： 金属单质及其化合物之间的相互转化： 单质与化合物间可以相互转化,化合物间是否也可以相互转化呢 由已学知识为铺垫，引出化合物之间的相互转化。 化合物之间的相互转化 [情景展示] 在自然界中不断发生着各种物质间的相互转化。石灰岩岩洞(又称溶洞)里的钟乳石、石笋和石柱,就是岩石中的碳酸钙经过复杂的化学反应转化而成的。 （1）向石灰水中不断地吹气，观察会发生什么现象？ （2）将变澄清的溶液加热，观察又会发生什么现象？ [思考交流] [归纳提升] 溶洞的形成：CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O CaCO3 + H2O +CO2 ═ Ca(HCO3)2 钟乳石的形成：Ca(HCO3)2 == CaCO3↓+ H2O +CO2↑ 在自然界中不断发生着各种物质间的相互转化。 [情景展示] 鸡蛋在醋中浮沉 观察实验,并记录实验现象 鸡蛋壳和盐酸反应现象步骤1:将一只生鸡蛋放到盛有稀盐酸的容器中,观察实验现象1.鸡蛋表面有 产生,且一会儿浮出液面,一会儿沉入溶液底部,不断地上下沉浮 步骤2:2分钟后,将生鸡蛋从酸中取出,用水冲洗干净,观察蛋壳的变化2.蛋壳表面变白、变薄、变得粗糙、凹凸不平,质量减 步骤3:将鸡蛋继续放置在稀盐酸中,10分钟后取出,用水冲洗干净,观察蛋壳的变化3.蛋壳几乎反应完全,只剩一个软软的外皮 [问题探究] 鸡蛋为什么会出现上述变化 以上两个情景可以说明什么问题 [思考交流] [归纳提升] 当鸡蛋刚刚放入稀盐酸时,由于蛋壳的主要成分碳酸钙,与盐酸反应产生大量二氧化碳气体,当大量气泡汇聚附着在蛋壳表面时,鸡蛋受到的浮力增大至大于重力而上浮。浮到液面时,气泡逸出,鸡蛋所受浮力减小至小于其重力而下沉,这个过程不断循环,鸡蛋便不断上下浮沉。反应几分钟时,由于反应一部分碳酸钙,鸡蛋壳表面变得粗糙且质量减小,当碳酸钙完全反应时,就只剩下一个“软皮蛋”。 研究表明,酸、碱、盐、氧化物在一定条件下能发生相互转化。 物质之间的相互转化规律 [问题探究1] 归纳单质、氧化物、酸、碱、盐之间相互转化的规律有哪些 [思考交流] [归纳提升] 物质转化的一般规律是:单质转化为氧化物,氧化物再转化为酸或者是碱,由酸或者是碱再转化为盐。而在一定的条件下,氧化物也会转化为单质。可用下图表示: [问题探究2] 以 Ca 为例，分析 Ca → CaO → Ca(OH)2 → CaCO3 的变化。以 C 为例，分析 C → CO2 → H2CO3 → Na2CO3 的变化。 [思考交流] [归纳提升] [问题探究3] 3. 设计制取ZnSO4的4种方法。 [思考交流] [归纳提升] 学习中结合化学方程式的书写，多讨论归纳，有利于掌握物质间的转化规律。 课堂小结 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 第5节 物质的转化 （第3课时） 浙教版 九年级上 教材解析 【核心概念】 1.物质的结构与性质 结构与功能 【学习内容与要求】 1.4 常见的化合物 1.7常见物质的分类 认识酸、碱、盐的主要性质和在日常生活生产中的用途 结合具体的盐的 ... ...
