应用题教案 教学目标 (一)帮助学生进一步加深理解应用题的结构和已学过的数量关系，提高解答加减法简单应用题的能力． (二)培养学生初步的推理能力和逆向思维能力． 教学重点和难点 重点：理解应用题的结构和学过的数量关系，正确地给应用题填条件． 难点：知道要解答题里的问题需要什么条件，培养学生逆向思维能力． 教学过程设计 (一)复习准备 1．选择合适的问题，再解答．(投影片) (1)学校买了15个足球，又买了20个．_____？ ①一共买了多少个？ ②还剩多少个？ 算式： 15＋20=35(个) 口答：一共买了35个足球． (2)李军家养白兔和黑兔一共26只，其中白兔有10只，_____？ ①还剩多少只？ ②黑兔有多少只？ 算式： 26－10=16(只) 口答：黑兔有16只． 2．口头提出问题，再解答． (1)小红拍皮球．第一次拍15下，第二次拍10下． 学生可能提出下面的问题： ①两次一共拍多少下？ ②第一次比第二次多拍多少下？ ③第二次比第一次少拍多少下？ ④第二次再拍多少下就和第一次拍的同样多？ 算式：①15＋10=25(下) ②、③、④15－10=5(下) 口答：(略) (2)小猫钓了12条鱼，吃了8条，_____？ 学生可能提出下面的问题： ①还剩多少条？ ②还有多少条？ 算式：12－8=4(条) 口答：(略) 师：一道简单应用题，必须具备两个条件和一个问题．如果缺少什么需要补充完整再解答． (二)学习新课 1．教学例2． 出示例2，李光有一本 ，第一次贴8张照片，两次贴多少张照片？ (1)指名读题，找出条件和问题． (2)质疑． 师：这道题能不能算，缺少什么？ 生：这道题不能算，缺少一个条件． 师：今天我们学习给应用题填条件，把应用题补充完整后再解答． 板书课题：给应用题填条件 (3)分析 出示三个条件． 选一个合适的条件，画上线，再算出来． ①还剩多少张？ ②送给奶奶3张， ③第二次贴6张， 师：这道题要求什么？ 生：求两次贴多少张照片？ 师：要求两次贴多少张照片，需要知道哪两个条件？ 生：要求两次贴多少张照片，需要知道第一次贴多少张，还要知道第二次贴多少张． 师：题里告诉哪个条件，还缺少什么条件？现在给出了三个条件，看看哪个条件是题里所缺的条件． 让学生展开讨论．(指名回答选哪个条件) (4)读题后列式计算． 选好条件后请一名同学把题目完整地读一遍． 算式：8＋6=14(张) 口答：两次贴14张照片． (5)仿例练习———做一做” 让学生看教科书第75页做一做． 师：这道题要求什么？ 生：这道题要求白马比黑马多几匹？ 师：要求白马比黑马多几匹，需要知道什么条件？ 生：要求白马比黑马多几匹，需要知道白马有多少匹，黑马有多少匹． 师：题里给了什么条件，还缺少什么条件？ 生：题里给了一个条件是“有35匹白马”，缺少的条件是黑马有几匹． 师：右边给出三个条件，哪一个合适，自己判断以后，用线和左边连接，再算出来． 让学生独立完成算式．集体订正． 2．教学例3． 出示例3，湖边原来有22只小船，_____，还剩多少只？(说出缺少的条件，再算出来．) (1)指名读题，找出条件和问题． (2)分析． 师：这道题缺少什么？ 生：缺少条件． 师：缺少条件的情况下应该怎么办？ 生：应该补充一个条件． 师：应该补上什么条件呢？我们应该怎样想？请同桌同学互相讨论． 使学生知道从问题入手思考．要求还剩多少只，应该知道哪两个条件？现在已经知道原有22只小船，还需要补充什么条件？ 师：所填条件必须适合所要解答的问题，否则就不能计算． 学生回答：“租出去×只”，或“划走×只”， (3)解答． 根据学生补充的条件，老师给予肯定后再列式解答． (三)巩固反馈 1．校园里有白菊花和黄菊花一共32盆，_____，黄菊花有多少盆？ 选一个合适的条件，画上线，再算出来． (1)粉菊花有10盆， (2)白菊花有8盆， (3)紫菊花有6盆， 算式：_____ 口答 ... ...
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