初中心理班会教育《多彩的情绪世界》教学设计 教学过程 一、导入环节：《你演我猜》 教师：同学们，今天我们的心理课首先带大家做一个游戏，游戏的名字叫《你演我猜》。首先，老师将会呈现一些4字成语，邀请我们班一位最会表演的同学，将成语的意思通过肢体动作表演给大家看。然后，各位同学进行竞猜，看看哪位同学猜的又快又准。 （教师通过PPT呈现一些形容兴趣的成语素材） 教师：刚才我们同学猜的都非常的准确，那么我想问大家，这些成语有一个什么样的共同特征呢？ 学生：都是形容心情和情绪的。 教师：很好，我们今天的课题就叫做《多彩的情绪世界》。 【设计意图】 本环节是根据课本中“体验活动一”进行改编，把这一模块调到导入环节，是为了通过游戏的方式进行暖身和课堂导入，以有效吸引学生的注意力、激发学生的兴趣。 二、触动我心 环节一：徐薇的故事 教师：接下来，我们一起来看看徐薇同学的心情故事，大家翻开课本15页的“触动我心”模块。在阅读之前，请思考这样一个问题：徐薇在日记里提到的“酸、甜、苦、辣”指的是什么心理活动？ （请一位同学朗读，并回答问题。）学生：徐薇的日记里写的“酸、甜、苦、辣”指的是她的情绪。 教师：很好，你能具体谈一谈，分别是指哪些情绪吗？ 学生：酸指的是嫉妒，甜指的是开心，苦指的是苦恼，辣指的是伤心。 【设计意图】 通过故事呈现和问题引导的方式，引导学生认识到情绪的丰富性。这一环节里教材后的问题是：徐薇的日记记录了她生活中的种种情绪，你看了以后有什么感觉？你的生活中有哪些酸甜苦辣呢？教师在这里进行了调整。 首先，根据问题将教学环节分为两个部分的内容。第一部分即本环节，主要围绕徐薇的故事，让同学们进行深入体验。由于书本中的第一个问题设计的较为抽象和主观，对于部分初一同学来说，可能难以有很好的表达。所以教师设计了紧贴故事内容的提问，即“徐薇在日记里提到的“酸、甜、苦、辣”指的是什么心理活动？并把这一问题放在材料之前呈现，这样的设计有助于调动学生的好奇心，进而更加专注的进行阅读和体验。（另，根据笔者了解，七年级的道法课与心理课有很多内容的重复，也会提到情绪的话题，因此为了突出心理课的“心理味”，在提问时向学生强调情绪属于一种个体的一种心理活动。） 紧接着，教师在第一个提问的基础上，更进一步进行提问，并且进行具体化，即：你能具体谈一谈，这些酸甜苦辣分别是指哪些情绪吗？通过递进提问的方式，帮助学生对材料故事的进一步加工，提升思维的代入感和自身的体验感。 环节二：我的“酸甜苦辣” 教师：我们刚才了解了徐薇同学的心情故事，那么接下来老师给大家发下今天的心情卡片。请各位同学回忆和体验一下，进入初中一个多月以来，有什么引发自己“喜、怒、哀、惧”等心情的印象最深刻的一件事？并写在自己的心情卡片上。 （教师给同学5分钟左右的时间书写，并找3-5位同学进行分享。在分享前，教师提醒学生要注意倾听、尊重、保密，课后不要拿同学在课堂的分享内容背后讨论等。） 教师总结： 我们每位同学都有自己的喜、怒、哀、乐，说明情绪的世界是非常丰富多彩的。同时，引发同一种情绪的原因的事件也各不一样，更加说明情绪世界是多姿多彩的。 【设计意图】 书本中的第二个问题是：你的生活中有哪些酸甜苦辣呢？是一个简单的提问步骤，教师为了让本节课内容更能贴近学生的生活实际、触发学生的深层感受，因此将这个问题扩展为一个单独的教学环节。并且通过这个活动，有效的点明课题，达成教学目标。 三、情绪分析师 教师：刚才我们各位同学在心情卡片上写下了自己最近的喜、怒、哀、乐，并做了分享。情绪的世界丰富多彩，接下来，请各位同学做一个小小的分析师，来看看我们的情绪是怎么产生的， ... ...
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