我的植物朋友 【教学目标】 1.留心观察一种植物，调动视觉、嗅觉、触觉等多种感官，做简单的记录卡。 2.能借助植物记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 3.积极主动地与同学分享习作，能按照要求欣赏、评价同伴的习作。 【教学重难点】 1.留心观察一种植物，调动视觉、嗅觉、触觉等多种感官，做简单的记录卡。 2.能借助植物记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 过渡：同学们，春天到了，万物复苏，各种各样的植物也醒来了。瞧— 1.图片欣赏，开启视觉盛宴。 刚才我们欣赏了大自然中丰富多彩的植物，我们生活的世界正因为有了这些植物朋友才变得如此生机勃勃。在我们身边就有很多令人喜爱的植物，这个单元的习作就是写一写“我的植物朋友”。 2.闯关游戏，激发习作兴趣。 游戏一：根据谜语猜植物。 青青模样巴掌大，轻轻触摸把手扎。（仙人掌） 一个小姑娘，坐在水中央。穿着粉红袄，模样真漂亮。（荷花） 瘦高个头身青青，黄黄圆脸喜盈盈。天天向着太阳笑，结的籽儿数不清。（向日葵） 游戏二：根据诗句猜植物。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（柳树） 遥知不是雪，为有暗香来。（梅花） 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（竹子） 游戏三：根据描述猜植物。 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。（爬山虎） 过渡：同学们，发现了吗？无论是谜语、诗歌，还是描绘植物的文章，都突出了植物外形、生活习性等方面的特点。 3.例文讲解，明确观察方向。 （1）出示要求：请同学们仔细阅读“桃花记录卡”，想一想作者介绍了桃花的哪些方面。 （2）学生交流。 （3）小结：“桃花记录卡”包括名称、样子、颜色、气味、其他五个方面。小作者在记录样子部分的时候介绍得特别细致，分别讲了桃花花骨朵儿、已经绽放的花朵的特征；颜色和气味部分记录比较简单；其他部分补充了桃花的生长季节、果实，以及桃花的不同品种。 4.交流记录卡，认识多种植物。 （1）观察同一种植物的学生自由组合交流，认真倾听，想一想：你的同伴是从什么角度观察和记录的。 （2）全班交流。 预设1：“仙人掌观察记录卡”中记录了仙人掌的样子、颜色、触觉和味道，并且围绕刺的颜色、长短、粗细、软硬进行了细致的观察。 预设2：“柳树观察记录卡”中记录了柳树的样子、颜色、作用以及通过搜集资料知道了描写柳树的诗句等。 （3）学生对自己的记录卡进行修改或补充。 二、比较阅读，寻找妙招 1.（出示荷花记录卡和叶圣陶的《荷花》片段）小组交流，读一读荷花的两张阅读卡，找一找不同之处。 2.全班交流。 预设1：第一张记录卡介绍清楚了植物的样子、颜色、气味等，并且联系生活或查阅资料进行补充。 名称：荷花 样子：根茎长在淤泥之中，内有孔道。叶圆形，绿色。花型较大，有单瓣、复瓣、重瓣等花型。花内有莲蓬，莲蓬中有种子。 颜色：白色、粉红色、淡紫色、黄色 气味：淡淡的清香。 其他：除可供观赏外，藕和莲子可以食用，根茎、荷叶、花等都可以入药。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 预设2：第二张阅读卡作者细致地观察了荷花的数量、荷叶多而密、白荷花生长的样子、花开的各种形态。 3.交流小妙招，指导依卡写文。 （1）妙招1：细致观察，调动感官。 小结：第一张记录卡作者调动多种感官，细致地观察了植物的样子、颜色、气味等，并联系生活或查阅资料进行补充。在第 ... ...
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