/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 【核心素养】第三单元第10课《电路出了什么故障》分层练习 1. 科学观念 - 学生能够形成对电路基本组成和工作原理的初步认识，理解电路正常工作的条件。 2. 科学思维 - 培养学生的逻辑思维能力，使其能够通过观察、分析和推理，判断电路故障的可能原因。 3. 探究实践 - 引导学生经历提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论等探究过程，掌握科学探究的基本方法和技能。 4. 态度责任 - 培养学生严谨、认真的科学态度，在探究过程中勇于尝试、不怕困难。 - 让学生意识到科学技术在解决实际问题中的作用，激发其对科学的兴趣和学习动力。 快乐填空。（5题） 1．用 检测接线柱之间是通路还是断路。 2．使用电路检测器时，将两个检测头接触 的两端，若灯泡 ，则说明元件 ；若灯泡 ，则说明元件 。每部分都至少需检测 次。 3．我们的电路检测器不能用来检测 电路。 4．小灯泡不亮了，一定是电路 。 电路可能出现的故障： 、 、 等。 5．把电路检测器连接到有故障的电路时，小灯泡 ；连接到没有故障的电路时，小灯泡 。(填“会亮"或“不亮”) 二、选择乐园。（5题） 1．右图是小明爸爸的万用表，将万用表的两个“笔”分别连接在小灯泡的两个连接点上，若屏幕右侧有示数则灯泡正常，若屏幕左侧显示“1”则灯泡损坏。由此推断，万用表检测小灯泡时的内部电路本质上是 ( )。 A．一个开关 B．一个电路检测器 C．一段导线 2．如果要检测图中的灯泡是否有故障，应把电路检测器的检测头放在 A．Q和R处 B．S和Y处 C．R和S处 3．小光在材料箱中找到一个打不开的接线盒，用电路检测器检测的部分结果如下表所示： 1-2 I-4 2-3 3-4 通路 断路 根据表格中的结果推测，接线盒中的电路连接可能是( )。 A． B． C． 4．小华家里的灯泡，一会儿亮，一会儿不亮，最有可能是因为( )。 A．电路中有接触不良的地方 B．灯泡的灯丝断了 C．电线断了 5．检测故障电路时，下面做法正确的是 ( )。 A．电路检测器可以检测任何电路 B．使用电路检测器前，两个检测头先碰一碰，确定检测器里的小灯泡发亮 C．故障电路中的小灯泡不亮，肯定是灯泡坏了 一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题） 1．手电筒不亮的原因可能是电池没电了。（ ） 2．电路出现故障时电流是不会中断的。 3．用电路检测器检测电路时，小灯泡亮说明电路没有问题；小灯泡不亮说明电路中有故障。（ ） 4．可以用电路检测器去检测一下家用电路中的故障。（ ） 5．短路时，电池中的电会很快消耗完，电池还会发热变烫。（ ） 综合题（2题） 1．用电路检测器检测铅笔芯是否导电。请将检测动作和相应的目的用直线连接起来。 2．亮亮自己做了一个小手电，发现小灯泡不亮，请你根据学过的知识，帮亮亮找出可能的原因。(至少写出两种） 三、拓展提高： 1．小明用电路检测器对一个电路暗盒进行了检测，并将接线柱之间的连接结果记录在表格内。 1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4 通路 断路 （1）根据检测记录推测导线的连接方式，在图中画出所有可能的连接方法。 （2）自制电路检测器时， ( )不是必须要用到的。 A．开关 B．小灯泡 C．电池 （3）下列对电路检测器的认识中，错误的是 ( )。 A．使用电路检测器前，需要检测它是否能正常工作 B．电路检测器可以用来检测物体是否导电 C．电路检测器的两个检测头可以直接插在家里正在通电的插座上 （4）小明希望在书桌旁边安装一台风扇和一盏灯，它们分别由不同开关控制，且风扇和电灯工作时相对独立、互不影响，小明应该怎样设计房间电路 请你在下图中画出你的想法。(用 - - 表示小灯泡，用- ... ...
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