中小学教育资源及组卷应用平台 《春到沂河》教案 一、课时 一课时 二、教材分析 本节课选用《春到沂河》作为主要教学内容，该曲由著名作曲家王惠然创作，旨在反映春天的气息与乡土文化的美好。这首曲子通过柳琴的演奏展现了中国乡村的生机与盎然，希望能够引导学生在欣赏美的过程中，领略到中华民族丰富的艺术底蕴和情感表达。教材通过乐器的比较、音乐的分段聆听以及对乐曲意境的理解，帮助学生感受到中国传统音乐的魅力，并深化对民族乐器的认识。我们将通过多种形式的教学手段，让学生综合体验音乐、理解情感及美的表达。 三、学情分析 在该班级中，学生的音乐基础和兴趣水平各不相同，部分学生对传统乐器较为陌生，而另一些学生则对音乐表现与创作有较深入的了解。因此，教学活动应结合多媒体和实际乐器演奏，以吸引学生的注意力，调动他们的参与积极性。对那些对音乐有一定基础的学生，可以通过更深入的讨论和探索来满足他们的学习需求；而对于基础较弱的学生，我们则需提供帮助和指导，使他们能够跟上课堂进度。整体而言，本班学生对音乐有浓厚兴趣，课堂氛围活跃，适合通过互动性强的教学方式来提升他们的综合素养。 四、教学目标 1.审美感知：通过聆听音乐，培养学生对美的感知能力，增强他们对自然与音乐美的敏感性，促进他们对传统文化的认同感。 2.艺术表现：鼓励学生用语言描述所感受到的音乐意象，提高他们的艺术表达能力。引导学生用他们自己的方式诠释感受，从而提升自信心。 3.创意实践：让学生通过搜索与分享的方式增加对音乐作品的理解，锻炼他们的信息获取与分析能力，培养他们独立思考的能力。 4.文化理解：增强学生对中国传统文化和民族乐器的认同感，让他们了解不同乐器背后的故事与文化，以历史的深度和文化的广度丰富他们的视野。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 理解《春到沂河》的意境及乐器的演奏特点，鼓励学生思考音乐与情感、环境之间的关系。 2.教学难点： 区分柳琴与琵琶的不同之处，包括形状、音色、演奏方式等。理解曲子各部分的情感表达及其所传递的意象。 六、教学方法 听觉体验法：通过细致的听觉引导，让学生感知音乐的情感并进行自我反思。 实物观察法：通过观察乐器实物，让学生更直观地认识到乐器的特点及其演奏方式。 小组讨论法：通过小组合作与讨论，激发学生的思维和创造力，增强他们的沟通能力。 信息搜索法：引导学生在网络上自主查找与乐曲相关的信息，提高他们的信息素养。 七、教具准备 柳琴、琵琶（如条件允许，可以请乐器演奏者现场演示）。 课件（包含乐曲信息、乐器对比的幻灯片，包含音频、视频资料）。 多媒体设备（投影仪、音响设备）。 八、教学过程 环节一:导入新课 师：大家好，今天我们将在微机教室上上一节特别的音乐课。我们将通过聆听和搜索来认识和理解《春到沂河》。首先，让我们一起来聆听这首乐曲，注意它带给我们的感受与思考。准备好了吗？（播放《春到沂河》，引导学生静心聆听） 环节二:讲授新课 （一）感知 师：音乐带给我们的不仅是听觉的享受，更是情感的共鸣与体悟。（播放《春到沂河》后）大家可以分享一下你们在听这首曲子时产生的第一印象和感受吗？注意观察乐曲的节奏变化、乐器的音色等。 生：学生积极参与，分享他们对乐曲情感的理解和体会，比如春天的温暖、生机勃勃的意境等。 （二）探究 师：刚才我们分享了很多感受，现在让我来引导大家深入探究这首乐曲的背景和创作信息。请大家使用设定好的网址和资源，通过你的设备搜索《春到沂河》的创作背景、作曲家王惠然的相关信息。准备好分享吗？（给予学生适当时间，鼓励他们主动参与信息收集） 补充：在学生分享后，教师进一步介绍柳琴的知识，例如其历史渊源、形态结构、演奏技巧等。引 ... ...
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