中小学教育资源及组卷应用平台 《打起手鼓唱起歌》教案 一、课时 本课时安排为1课时，时长约为40分钟。主要以欣赏与引导为主，结合理论与实践，使学生在有限的时间内能够深入了解和感受音乐的魅力。 二、教材分析 《打起手鼓唱起歌》是一首经过精心创作的作品，创作者施光南在文革时期，以其独特的视角将新疆民族音乐与西方音乐元素巧妙结合。这首歌曲不仅旋律动听，而且背景深厚，蕴含着丰富的文化内涵。通过这首歌，学生可以体会到新疆独特的音乐风格和文化特征。此外，歌曲在节奏和旋律上展现了新疆人民的生活气息和快乐心情，极适合引导学生欣赏和理解不同歌唱风格的特点，为后续学习奠定良好的基础。 三、学情分析 学生在音乐学习方面已经具备了一定的基础，普遍拥有对音乐的兴趣和好奇心。然而，关于具体的音乐风格和文化背景，尤其是新疆音乐的知识相对匮乏。部分学生对女高音和女中音的区别不够明确，对地方音乐的旋律、节奏及其文化特性理解肤浅。通过本课的学习，学生可以在老师的引导下不断丰富自己的音乐知识，培养能力。整体来说，班级中存在不同程度的音乐理解能力和实践经验，因此教学策略需兼顾不同层次的学生。 四、教学目标 1.审美感知 通过欣赏《打起手鼓唱起歌》，增强学生对音乐作品的审美能力，特别是对音色及情感表达的辨识能力。学生应能够通过对女中音与女高音的了解，感受到两种声音风格在情感表达上的不同。 2.艺术表现 通过模唱和即兴表演，培养学生的艺术表现力，使他们不仅能听懂音乐，还能通过自己的演唱和舞蹈来表达音乐中蕴含的情感和生动的意象，引导学生勇于在课堂上展示自己的才华。 3.创意实践 在课堂中引导学生进行即兴创作和舞蹈编排，帮助他们理解音乐不仅是听觉的享受，也是视觉和身体的表达。通过实践活动，让学生发挥创造力，将所学知识转化为自己的艺术表现。 4.文化理解 通过对新疆音乐的学习，深入理解其背后的文化故事与历史背景，帮助学生培养对于民族音乐的尊重和热爱。了解新疆的地方特色、民俗风情以及当地人们的生活状态，从而拓展他们的文化视野和人文情怀。 五、教学重点和难点 1.教学重点 辨别和对比女中音与女高音的不同特点，理解它们在音乐作品中的运用。深入了解《打起手鼓唱起歌》的音乐特征及其文化背景，使学生对新疆民族音乐有全面的认识。 2.教学难点 学生在声音分类及其表现上可能存在障碍，特别是女中音的音域和情感表达方面。同时，对于如何用舞蹈和乐器伴奏来表现歌曲的民族特色，学生可能需要更多的实践指导。 六、教学方法 欣赏法：通过播放音乐，引导学生对不同风格的声音进行欣赏与感知。 讨论法：组织小组讨论，让学生分享对音乐作品的理解及感受，增强互动性和参与感。 示范法：教师通过示范声乐和舞蹈动作，帮助学生更好地理解与掌握音乐的表现技巧。 实践法：让学生参与到即兴表演和模唱中，提升他们的实际操作能力和自信心。 七、教具准备 多媒体课件，包括音乐音频和视频资料，帮助学生直观感受歌曲的魅力。 手鼓及其他民族乐器，供学生在课堂中进行实践演奏。 民族服饰，为舞蹈表演增添氛围，使学生更好地融入学习内容。 八、教学过程 环节一:导入新课 1.师生问好，营造轻松愉快的课堂氛围，激活学生的学习兴趣。 2.播放几段不同的音乐片段，例如古典音乐、流行音乐和民族音乐，引导学生思考声音的分类，如按性别、音高、曲风等。有意识地引出女中音和女高音的概念。 3.通过欣赏《茉莉花》、《玛依拉变奏曲》、《我和草原有个约定》和《孤独的牧羊人》等音乐，鼓励学生分享他们的听后感受，进一步引导学生关注声音的特征，特别是女中音与女高音在表现上的不同。 环节二:讲授新课 （一）感知 1.初次聆听《打起手鼓唱起歌》，通过欣赏，让学生 ... ...
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