中小学教育资源及组卷应用平台 第1课《优化学习空间》教学设计 课题 优化学习空间 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 五年级 核心素养目标 劳动观念：认识到优化学习空间是一种有价值的劳动行为，能够提升学习效率和生活质量。形成对劳动的尊重和热爱。劳动能力：掌握整理和优化学习空间的基本方法和技巧。锻炼的动手实践能力，能够独立完成学习空间的整理和优化。劳动习惯与品质：养成定期整理和维护学习空间的良好习惯。形成耐心、细心和责任心，在劳动中认真负责的好习惯。劳动精神：激发创新精神，鼓舞在优化学习空间时发挥创意。增强团队合作精神，在小组活动中共同优化学习空间。 教学重点 通过掌控板的学习和实践，让学生理解优化学习空间的意义和价值，养成定期整理和维护学习空间的良好习惯。形成耐心、细心和责任心，在劳动中认真负责的好习惯。 教学难点 激发创新精神，鼓舞在优化学习空间时发挥创意。增强团队合作精神，在小组活动中共同优化学习空间。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第1课 《优化学习空间》板书课题。学会合理收纳：日常生活中，对物品进行整理十分重要，让我们一起来学习收纳的基本要求和方法，对书柜、衣柜等进行合理的收纳整理，协助家长收纳整理家中的物品，努力成为一名整理收纳小能手吧!播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。劳动目标劳动目标：利用好书柜、衣柜的空间，对书籍、衣物等进行合理分类。养成主动、定时整理书柜、衣柜的好习惯。劳动场域：劳动场所：书房（项目一）。 劳动器材及材料：书本、书柜、书立、书盒(项目1)。新知导入：爱华的疑惑爱华酷爱阅读，他经常去图书馆借阅图书。他一直有个疑惑:“为什么图书馆每天有那么多人借书、还书，但书架总能保持整洁呢 为什么每次去图书馆都能很快找到自己想要的书籍呢 ”妈妈笑着给他解释:“这可离不开图书管理员的辛勤付出。”可爱华心中非常不解:为什么有时候在自家的书柜里找一本想看的书却要找很久呢 你能帮爱华解答他心中的疑惑吗 二、劳动准备1、你更想坐在下面哪个书桌旁学习呢 为什么 你更想坐在下面哪个书桌旁学习呢 为什么 我更喜欢右边整洁的桌面。一张井然有序的桌子能给人带来视觉上的舒适感。它没有杂物的堆积和混乱的摆放，让人心情愉悦，能够更放松地投入到工作或学习中。有序的桌子通常意味着更高的效率。物品都被合理地放置，工具随手可得，不会因为寻找东西而分散注意力。反映出使用者的良好习惯和条理清晰的思维。书柜看起来乱糟糟的，你有什么好的解决方法吗 可以给图书编好号码。可以按照图书、文具、玩具……进行分类摆放。东西太多了，真不知道该怎么办才好。养成定期整理书柜的习惯，比如每月一次。三、劳动实践升入高年级后，我们增添了更多种类的书籍，让我们一起来学习书柜整理的好方法。按步骤试着整理自己的书柜。第1步:书籍分类有方法 书柜的空间有限，整理书柜时首先要对所有的书进行清点，可以把书分为需要的和不需要的两类，及时清理不需要的书。哪些书是我们不需要的呢 请你列出来：含有不适合儿童年龄的恐怖、血腥、暴力等不良内容的书籍。内容陈旧、错误较多且缺乏科学依据的科普读物。纯粹以营销为目的，质量低劣、没有实质内容的快餐式书籍。不符合五年级学生认知水平和课程要求的过于低幼的图画书。 对于这些不需要的书，你准备怎么处理呢 请在你认为合适选项前的方框里画“√”。请你再提出一种处理建议。捐赠给图书馆或学校。转赠给有需要的人，让图书“漂流”起来。作为废纸进行回收，实现资源循环利用。我还想这样做:参加学校或社区组织的二手书市场，以实惠的价格卖给需要的人。与同学或朋友进行书籍交换 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
