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课件网) 尝试创作诗歌 沁园春 雪 训练点 尝试创作（诗歌）（一） 训练任务 模仿《沁园春 雪》写一首现代诗《云》 原文再现 沁园春·雪 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。（写景，实写） 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。（写景，虚写） 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。（联想，抒情） 学习元素解析 诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有了诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有了诗的味道了。（义务教育教科书《语文》九年级上册） 序号 写作支架 赋分 学生自评 同伴评 教师评 总分 1 将看到的云彩及周边景物分行描写出来 40分 2 联想云相关的人、事、物，抒发情感 40分 3 每句诗最后一个字押韵 20分 评价说明：习作中使用了该支架记“√”，没有使用记“×” 习作范例 云 我们久立云下 看青空踏过流浪的云马 投影 于岩峦和涧谷之间 共阴晴舒卷 任朝夕点染 随四季更变 我们深坐云端 借柔风行过飘摇的云船 逐浪 于历史和未来之间 青云之志是少年的浪漫 浮云蔽日是士人的悲叹 坐看云起是哲人的超然 我们终归云梦 云是时空的传说 云是风雨的寓言 我爱这土地 训练点 尝试创作（诗歌）（二） 训练任务 模仿《我爱这土地》写一首现代诗《溜到童年》 原文再现 我爱这土地 假如我是一只鸟（具体可感的形象）， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ———然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 学习元素解析 写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起。初学创作诗歌时，要注意学习这种方法，努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助这些事物来抒发情感。（义务教育教科书《语文》九年级上册） 序号 写作支架 赋分 学生自评 同伴评 教师评 总分 1 借助童年时具体可感的形象抒发思念之情 50分 2 最后一节诗文直抒胸臆，抒写情志 50分 评价说明：习作中使用了该支架记“√”，没有使用记“×” 习作范例 溜到童年 假如我是一只风筝， 我要用回忆的丝线牵引我溜到童年： 那教我折纸飞机的玩伴， 那由蜻蜓带路赤脚嬉戏过的稻田， 那充盈着烈日和蝉鸣的悠长夏天…… 还有外婆清风徐徐的蒲扇 ———然后我长大了， 风筝也变成失群的孤雁。 为什么我对童年如此惦念？ 因为那时有对未来的无限想象与无尽期盼…… 乡愁 训练点 尝试创作（诗歌）（三） 训练任务 模仿《我爱这土地》写一首现代诗《礼物》 原文再现 乡愁 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。 学习元素解析 写诗，还要注意语言的简洁、凝练。高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间。（义务教育教科书《语文》九年级上册） 序号 写作支架 赋分 学生自评 同伴评 教师评 总分 1 选择几个代表性的年龄段来写礼物，抒发对礼物不一样的情感 40分 2 联想与礼物相关的人、事、物，来丰富礼物的内涵 40分 3 语言简洁、凝练 20分 评价说明：习作中使用了该支架记“√”，没有使用记“×” 习作范例 乡愁 小时候， 礼物 ... ...
