/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 【核心素养】第二单元第5课《孩子与父母》分层练习 1. 生命观念：让学生了解生命的延续和遗传现象，认识到孩子与父母在生理特征上的相似与差异，形成对生命传承的基本认识。 2. 科学思维：通过观察、比较和分析孩子与父母的外貌、性格等方面的特点，培养学生的逻辑推理和归纳总结能力，引导他们思考遗传和环境对个体发展的影响。 3. 探究实践：鼓励学生通过调查、访谈等方式收集有关家庭中孩子与父母的信息，进行数据整理和分析，培养学生的实践探究能力和科学研究方法。 4. 社会责任：使学生认识到家庭在个人成长中的重要性，增强对父母的尊重和感恩之情，培养学生的家庭责任感和社会担当意识。 快乐填空。（5题） 1．双眼皮和单眼皮 (填“属于”或“不属于”)人的形貌特征，它们与下颌有沟无沟一共能形成 种遗传组合。 2． 的多种 会有大量的 形式，从而造成了我们相貌各异。3种相貌特征可以组合出8种不同相貌的人。人类 的可能性几乎是 ，身高、体重、头发、眼睛的颜色等有无数种组合可能。所以我们不能找到两个相貌完全相同的人。 3．在相貌特征上，我们可能会遗传父母的 、 等。除了相貌外，我们还会遗传父母的 、 等。 4．人除了相貌特征可以遗传，科学家发现， 、 、 、 等都可以 。 5．要描述一个人的相貌，我们可以从 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 和 等方面进行描述。 二、选择乐园。（5题） 1．我们的相貌特征和（ ）无关 。 A．父母遗传 B．生活环境 C．穿着打扮 D．营养状况 2．一对孪生姐妹的相貌特征（ ）。 A．完全一样 B．非常相似 C．完全不一样 3．下列特征中，不属于相貌特征的是（ ）。 A．鼻梁高低 B．眉毛的形状 C．有无耳垂 D．头发长短 4．（ ）不属于我们的相貌特征。 A．血型 B．眼睛 C．鼻子 5．基因使子女和父母的体态、相貌、气质和音色等方面（ ）。 A．毫无关系 B．关系不大 C．具有相似性 D．完全相同 一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题） 1．人的相貌有遗传因素。( ) 2．世界上可以找出相貌完全相同的两个人。( ) 3．我们的相貌是天生的，不会发生变化。( ) 4．晶晶和亮亮是一对双胞胎，平时总是被人认错，因为他们的相貌特征完全相同。（ ） 5．我们的相貌是独一无二的，人们利用这一特征设计了“人脸识别技术”，在诸多领域发挥着巨大作用。（ ） 综合题（2题） 1．将相貌特征与相应的性状描述用线连起来。 2．观察你与父母的以下几种相貌特征，在具有的性状下画“√”。 耳垂紧贴脸颊 发际 舌头向内弯曲 下颌 大拇指向外弯曲 是 否 V形 平 能 不能 有沟 无沟 能 不能 自己 父亲 母亲 观察所填的表格，你和父亲相同的性状多一些，还是和母亲相同的多一些？如果考虑其他相貌特征，结果又是怎样呢？有没有既和父亲不一样又和母亲不一样的相貌特征呢？ 三、拓展提高： 20．实验探究题。 性状编码 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 人数 0 4 1 3 0 4 0 6 0 3 0 2 0 7 2 0 右图是研究相貌时使用的性状编码图，最外围是性状编码，上表是六(1)班同学根据性状编码图汇总的一组数据。 （1）3种相貌特征组合有 种相貌不同的人。 （2）6种相貌特征组合有 种相貌不同的人。 （3）根据上表可知8号性状编码图的同学有6名，我们是不是可以说我们班级里能找到相同相貌的人？说一说你的理由。 （4）人种是指在体质形态上具有某些共同遗传特征的人群，这些特征是在一定的地域内长期适应自然环境而形成的 ... ...
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