/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 【核心素养】第四单元第12课《水的沸腾》分层练习 1. 科学观念：学生通过观察水沸腾的现象，形成对水的沸腾这一物理变化的科学认识，了解水沸腾时温度保持不变、有大量气泡产生等特征。 2. 科学思维：在实验过程中，学生需要对观察到的现象进行分析、比较和归纳，培养逻辑思维能力。例如，通过对比水加热过程中不同阶段的温度变化和现象，推理出水沸腾的条件和特点。 3. 探究实践：课程强调学生亲自动手进行实验，掌握测量水温、记录数据等实验技能，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。 4. 态度责任：在实验中，学生需要保持严谨、认真的态度，如实记录数据和观察结果，培养实事求是的科学态度和责任心。同时，通过小组合作完成实验，培养团队合作精神和交流能力。 快乐填空。（5题） 1．做“探究水沸腾时”水温变化和出现的现象实验中发现，一般情况下，当水的温度升到 ℃时，水就会沸腾，水沸腾以后继续加热，温度 。 2．水在自然状态下有 、 和 三种存在状态，水的这三种状态能够相互转化。 3．水在自然界以冰、水、 的形式存在。它们虽然状态不同但都是同一种 。水的三种状态可以 。 4．水的三种状态可以相互 。 5．水被加热到一定的温度 ℃，此时大气压是标准大气压）时，一部分水会迅速变成 ，内部产生大量气泡并冲出水面，这种现象称为 。 二、选择乐园。（5题） 1．和水不是同一种物质（ ）。 A．干冰 B．冰 C．水蒸气 2．水沸腾后继续加热，温度（ ）。 A．不再上升 B．继续上升 C．下降 3．水沸腾后，继续加热两分钟，会出现以下哪种现象（ ）。 A．温度一直上升 B．达到一定温度不再上升 C．不再冒出气泡 4．降水是指从大气中落到地面的液态或者固态的水，下雨是一种降水现象，下列也属于降水现象的是（ ）。 A．下冰雹 B．露水 C．下雾 5．冰在化成水的过程中，质量（ ）。 A．增加 B．减少 C．不变 一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题） 1．冰和雪一般出现在冬季，它们是固态的水。 2．烧开水时，看到水在壶里冒气，这时水烧开了.（ ） 3．冰、水、水蒸气状态不一样，因此它们并不是一种物质。（ ） 4．在高山的山顶和山脚下烧水，水沸腾时的温度不同。（ ） 5．水烧开后继续加热，水的温度会持续升高。（ ） 综合题（2题） 1．在做"给水加热”实验时的装置如图所示。 （1）写出所用到的实验器材有： 、 、 、 、 。(说明：器材至少写出5个) （2）读数时，视线要与温度计液面 ，读数时，温度计 离开水。 （3）给水加热时，用 (选填“内焰”或"外焰”)给烧杯加热。 （4）在标准大气压下，实验发现水在 ℃时出现沸腾，在沸腾过程中 热量(选填-吸收”或“放出”)，温度保持不变。 2．在烧水时，壶嘴冒出许多“白气”，老师说这不是水蒸气，你能根据生活经验简单回答吗？ 三、拓展提高： 1．实验一 实验目的：探究加热是否可以加快水蒸发。 实验材料：酒精灯、蒸发皿、水、三脚架、火柴、烧杯、滴管、坩埚钳 实验步骤： ①在两个相同的蒸发皿里用滴管分别滴入2--3滴水。 ②一个放在三脚架上用酒精灯加热，另一个不加热，观察现象。 （1）实验现象： （2）实验结论： 参考答案 【基础训练】 快乐填空 1．【答案】100；不变 2．【答案】气态；液态；固态 3．【答案】水蒸气；物质；相互转化 4．【答案】转化 5．【答案】100；水蒸气；沸腾 二、选择乐园 1．【答案】A 2．【答案】A 3．【答案】B 4．【答案】A 5．【答案】C 【能力培养】 判断题 1．【答案】正确 2．【答案】错误 3．【答案】错误 4．【答案】正确 5．【答案】错误 二 ... ...
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