“三现课堂”课时教学设计 课题 小小设计师 总课时 总第（ ）课时 课型 实践课 课时 第（ ）课时 教学目标 1.使学生能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。能在正方形中设计图形，并能用所设计的图形通过轴对称、平移等变换创造出自己喜欢的图案 2.能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起，并会用自己的语言描述图形的运动。 教学重点 根据图形的运动设计图案 教学难点 根据给定的图案找基础图形 教学资源与工具 教具准备：PPT课件 学具准备：教材第123页中的图形、剪刀、胶棒、正方形纸 流程 集体备课设计 个人二次备课 发现 一、情境导入。 1.回顾图形的运动 轴对称图形：沿一条直线对折，两边能完全重合的图形就叫轴对称图形，这条直线就叫对称轴。 平移：物体沿一个方向直线运动，这样的运动叫做平移。 旋转：图形绕一点或一个轴转动，这样的运动叫做旋转。 欣赏图片 总结：我们经常在桌布、墙纸等生活物品上见到下面这类图案。它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变 换得到的。我们一起看看吧！ 实现 自主学习，探究新知。 1.观察图案。 (1)课件展示第72页的四幅图。 (2)引导学生说一说：上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？ (3)引导学生思考：这四幅图是通过基本图形怎样运动得到的？ 在小组内交流、汇报，明确这些图案是通过平移、旋转和轴对称得到的。 2.贴出图案。 (1)先剪下教材第123页中的图形，在正方形里贴出喜欢的图案。 (2)再一个大正方形纸里贴出图案。 (3)指导学生思考：图形是怎样运动的？ 如： 汇报：我设计的图案是通过（ )的运动方式得到的。 展示： 合作贴画。 师：哪些同学设计的图案是一样的？拼在一起 看看，有什么新发现？ 生1：我们合作拼出了一个非常漂亮的轴对称图形。 师总结：大家真是太棒了！创造出了这么多美丽的 图案。希望同学们发挥聪明才智，用美丽 的图案装点我们的生活。 流程 集体备课设计 个人二次备课 呈现 巩固练习，解决问题。 1.以小组为单位展开图案设计，利用轴对称、平移或旋转创作一幅图案。 2.相互交流与欣赏。 四、课堂小结。 1.启发谈话：这节课你们有什么收获？ 2.布置作业。 课后作业设计 1.下列现象是平移的在（ ）在画“△”,是旋转的画“○”。 板书设计 教学反思 经验与收获 问题与对策
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