《木偶兵进行曲》 一、课时： 1课时 二、教材分析 《木偶兵进行曲》是德国作曲家耶塞尔（LeonJessel）所创作的著名管弦乐曲，充分体现了进行曲的风格特征。该乐曲节奏鲜明，旋律丰富明快，音色多样，充满了童趣和想象力。乐曲通过形象生动的音符描绘了一群木偶兵的故事，曲调威武雄壮，充满了孩子们喜爱的天真活泼的情趣。通过对这首乐曲的学习，学生不仅可以体会到不同音色和节奏的变化，还能了解进行曲这一音乐体裁的特点，增强其音乐鉴赏能力和情感体验。 三、学情分析 学习对象为小学中低年级学生，年龄在81岁之间。该年龄段学生思维活跃，想象力丰富，喜欢听故事和参与互动活动，且对新奇事物有较强的好奇心。他们对节奏和旋律的感知较为敏锐，但在音乐的理论知识和实际操作能力上还存在一定不足。因此，通过图像化的引导和游戏化的教学方式，能够更好地激发他们学习音乐的兴趣，提高他们的音乐综合素养。 四、教学目标 1.审美感知：通过聆听和欣赏《木偶兵进行曲》，让学生初步感受进行曲的风格特征及乐曲的威武、雄壮和活泼的情绪，从而培养学生的音乐审美能力。 2.艺术表现：通过集体和小组活动，引导学生使用简单的节奏乐器为乐曲片段进行伴奏，并能通过肢体动作生动形象地表现音乐情感，提高学生的艺术表现能力。 3.创意实践：通过故事导入、小组合作和即兴表演，激发学生的创作热情和表演兴趣，培养其创意思维和实践能力。 4.文化理解：让学生了解进行曲的基本风格特征及其历史文化背景，了解音乐在不同场合和情境中的应用价值，从而加深对音乐文化的理解。 五、教学重点和难点 1.教学重点：引导学生在感知和表现音乐情绪、节奏和音色变化的基础上，能够使用节奏乐器为乐曲片段伴奏，培养学生对音乐的综合感知和表现能力。 2.教学难点：教师在引导学生通过肢体动作和乐器表现乐曲情绪变化时，需要关注如何帮助学生准确表达音乐的情绪和画面，并使之融入到音乐情境中。 六、教学方法 1.直观教学法：通过使用多媒体课件、视频和音频资料等直观教学手段，让学生在视觉和听觉上对乐曲有整体的感知和理解。 2.启发式教学法：通过提出问题、讲述故事，引导学生积极思考和想象，激发他们的学习兴趣和求知欲。 3.合作探究式教学法：通过小组合作和互动讨论，培养学生的团队协作精神和探究能力。 4.表演教学法：通过节奏练习、即兴表演等实践活动，增强学生的动手能力和表现力，并加深对音乐的理解和体验。 七、教具准备 1.多媒体课件，包括乐曲音频、视频及相关图像资料。 2.音响设备。 3.节奏乐器（双响筒、铃鼓、小铃、三角铁等）。 4.简单道具和服装，用于角色表演和情景创设。 八、教学过程 环节一：导入新课 1.活动： 介绍音乐教室：教师引导学生轻轻走进音乐教室，播放轻柔的背景音乐，带领学生参观教室并介绍各个角落的用途和节奏乐器的摆放位置，让学生熟悉和热爱这个音乐学习的空间。 恢复秩序：背景音乐结束时，教师通过一段有节奏的指令（如拍手或呼喊）让学生迅速安静并回到两列队伍中，准备上课。 2.座位安排： 教师安排座位：教师根据学生的兴趣和性格特点，将全班分成四个小组，并给每个学生安排座位，让他们明确自己的学习小组和位置，培养团队合作精神。 环节二：讲授新课 （一）感知 1.谈话导入： 梦境话题：教师提问学生晚上睡觉时是否做过有趣的梦，激发学生的分享欲望，鼓励他们讲述自己的梦境。 故事导入：教师运用生动的语言讲述德国音乐家耶塞尔小时候做的一个梦，并解释他如何将这个梦写成了一首著名的管弦乐曲《木偶兵进行曲》。 2.出示课题： 教师揭示今天的教学内容———《木偶兵进行曲》，并简要介绍乐曲的背景和结构，让学生对该曲有初步的印象和期待。 （二）探究 1.初听全曲： 静听感受： ... ...
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