(
课件网) 空气的热胀冷缩 年 级：四年级 学 科：科学（人教/鄂教版） 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 液体一般有热胀冷缩的性质 固体一般有热胀冷缩的性质 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 玻璃导管 胶 塞 平底烧瓶 红色液体 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 请你猜测遇热后会有什么现象？ 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 喷泉实验装置 研究水热胀冷缩的装置 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 空气热胀冷缩吗？ 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 实验记录单 1.将空气加热或冷却，会有什么现象？把实验方法、实验现象记录下来。 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 实验材料： 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 烧瓶和气球大小都一样 气球鼓瘪的程度都一样 同时放入热水或冷水中 两只烧杯的水量都一样 对比实验注意事项： 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 实验记录单 1.将空气加热或冷却，会有什么现象？把实验方法、实验现象记录下来。 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 实验记录单 1.将空气加热或冷却，会有什么现象？把实验方法、实验现象记录下来。 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 还有哪些方法能够证明空气有热胀冷缩的性质？ 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 1.用什么装置“装”空气？ 设 计 实 验 密封 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 1.用什么装置“装”空气？ 设 计 实 验 2.通过什么现象能使我们“看到”空气的体积变化？ 借助装置的体积变化观察 密封 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 1.用什么装置“装”空气？ 设 计 实 验 2.通过什么现象能使我们“看到”空气的体积变化？ 3.用什么方法进行加热和冷却？ 密封 借助装置的体积变化观察 热水、冷水 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 实验记录单 1.将空气加热或冷却，会有什么现象？把实验方法、实验现象记录下来。 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 实验记录单 1.将空气加热或冷却，会有什么现象？把实验方法、实验现象记录下来。 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 实验记录单 1.将空气加热或冷却，会有什么现象？把实验方法、实验现象记录下来。 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 实验记录单 1.将空气加热或冷却，会有什么现象？把实验方法、实验现象记录下来。 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 实验结论： 空气一般具有热胀冷缩的性质。 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 结论： 气体一般具有热胀冷缩的性质。 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 结论：一般情况下， 液体 固体 气体 具有热胀冷缩的性质 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 结论： 一般情况下，物体都具有热胀冷缩的性质。 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络课程 科学 四年级 常温下 遇冷 受热 粒子 科学课 北京第二实验小学 国家中小学网络 ... ...
