《进行曲》教学设计 教学目标： 1、学习进行曲的有关知识，培养学生对进行曲的兴趣。 2、感受不同体裁，不同风格的的进行曲，通过欣赏中外乐曲热爱和理解多元文化。 3、引导学生积极、主动、愉悦地接受音乐审美教育。 教学重点： 在欣赏过程中引导学生自己去听辨、分析，体验音乐片断，积极主动参与音乐实践，感知进行曲在节拍、速度、情绪、节奏的特点。通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力。 教学难点： 了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征， 引导学生积极参与表现音乐。 教学过程： 听音乐进教室(两段不同旋律），教师用手机拍摄学生进教室的场景。 1、导入： 同学们好，欢迎大家来到音乐课堂，刚才老师用手机录制了大家进教室的情景，现在我把视频投到大屏幕上，大家仔细看看，在大家进教室的过程中你发现了什么？（音乐的变化、进教室的步伐整齐度） 手机投屏 学生讨论 师：为什么先进教室的同学走得非常整齐，而后面的同学却感觉比较乱？ （前面同学进来时音乐节奏和走路的节奏一样） 师：富有步伐节奏的音乐，能够让我们在行进中统一步伐，进行曲就富有这样的音乐体裁，今天就让我们一起走进丰富多彩的进行曲。 2、新课教学 师：什么是进行曲呢？大家刚才的体验，告诉我们进行曲就是一种用步伐节奏写成的声乐曲或者器乐曲。最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情，后来人们在社会生活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。 1、聆听《运动员进行曲》 师：首先，我们来欣赏一首由中国人民解放军军乐团的三位音乐家共同创作的《运动员进行曲》运动场上，当运动员英姿勃勃入场时，都会播放这首乐曲。 下面我想请几位同学扮演运动员入场，其他的同学拍节奏，感受一下这首曲子是几几拍的。 师：听完音乐，我想问问大家这首曲子是几几拍的？（四二拍） 乐曲的速度是什么？（中速） 乐曲的情绪又是怎样的？（激越昂扬 铿锵有力） 我还想在采访一下刚才入场的运动员，你的心情是怎么样的？（我觉得我这次运动会一定能取得好成绩，我也觉得我们这个代表队是最厉害的一支队伍。） 师：看来《运动员进行曲》不但能让运动员步伐整齐的入场，也能让运动员热血沸腾，鼓舞士气。 师：是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？接下来我们再欣赏一首进行曲，其实这首曲子大家都非常熟悉，我先哼唱一句，你们听听看，在哪里听过？ 师哼唱，学生回答（参加婚礼的时候听过） 师：对，这首乐曲就是《婚礼进行曲》，下面我们一起来欣赏由德国作曲家瓦格纳创作的混声合唱《婚礼进行曲》，请同学们带着这几个问题来欣赏，乐曲是几几拍的？（四二拍）速度是什么？（中速稍慢）整个会场的气氛是怎样的？（庄严肃穆）新娘和新郎的心情是怎样的？（幸福） 播放《婚礼进行曲》视频 欣赏之后，学生回答问题。 师：接下来再来欣赏一首《玩具兵进行曲》，这首曲子据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。 下面我想请同学们来扮演这些淘气的玩具兵，跟着音乐一起来游行 。 师：现在我想采访一下同学们，刚才的音乐是几几拍的？(四二拍）音乐的速度是什么？（中速）音乐的情绪是怎样的？（欢快）你的心情是怎样的？（开心） 学生回答 师总结：刚才听了三首不同的进行曲，我们发现三首进行曲都是四二拍，也就是偶数拍子 ... ...
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