《时间像小马车》教学设计 教学目标 1.情感态度与价值观目标：通过歌曲学习，使学生认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2.过程与方法目标：感受“小马车”由远而近和由近而远的声音变化，引导学生在节奏乐器体验中互相倾听，在集体表演中培养学生的合作意识。 3.知识与技能目标：学习并掌握渐强渐弱的力度变化用自然的声音演唱歌曲。 教学重点 1.渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。 2. 教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感以及节奏乐器合作的能力。 三、教学难点 调动学生的积极、主动的参与到演唱、演奏中。 四、教学方法 奥尔夫教学法 律动教学法 发现法 五、学习方式 听唱教学 六、教学准备 PPT 电子琴 时针响筒 串铃 七、教学过程 （一）导入 欢迎来到音乐课堂，请同学们随着我一起来律动。 发声练习 （二）教学新课 1.听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，情绪。 这首歌的速度是怎么样的？ 非常好，那谁能告诉老师歌曲的情绪是怎样的？ 2.听音乐，为歌曲起一个名字。 3.听驾起我们的小马车，随音乐做律动感受欢快音乐带给我们的好心情。（师带着同学们做动作） 4．旅途中我们看到了一封信，哪位同学能读一读信里写了什么？ 请同学们伸出双手边打节奏边跟老师念歌词。跟老师一起按节奏朗读歌词，（培养学生的节奏感）。 5 同学们听，老师拍手和歌词有什么关系？刚才歌词的节奏用手拍出来了， 很好，我们一起来跟音乐拍一拍。注意，把刚才读的歌词在内心深处读出来。 6．学唱歌曲 注意 “哒”字 吐字准确，气息连贯，一气呵成，声音饱满。带着学生唱，注意技巧腰挺直，注意气息，轻巧跳跃，注意：脸上的表情要微笑引导学生用不同的速度，由慢到快演唱歌曲，三遍。 7. 同学们唱的可真棒，接下来我们看一个动图，你发现了什么？ 小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车里我们越来越远的时候声音变小了。生活中声音的“大”和“小”在音乐中用“强”和“弱”来表示。（设计意图：音画结合，让学生感受“小马车”“由远到近”“由近到远”的画面，体验声音的渐强渐弱）。 8.渐强渐弱的力度变化放进歌曲里，一起来唱一唱。 真是太厉害了，那我现在想再加大难度加入渐强渐弱，注意歌唱的状态，腰挺直，吐字清晰，微笑。 （四）拓展 任务A 小组探索串铃的演奏方法，加在歌曲的哪部分？为歌曲伴奏 任务B 集体为歌曲伴奏加入响筒 （五）课堂小结 时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（设计意图：引导学生探究课后的感受与认识，让学生初步懂得珍惜时间的道理）。 对阿！时间过去了就不会再回来了，昨天在不知不觉中已经过去了，我们不可能回到过去只能抓紧明天。聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？（学生讨论、交流各自的观点） 说得多好啊，同学们，在同样的时间里，人们各自做着不同的事，有的人，成绩卓越，有的人一事无成，说明时间珍贵而紧迫。有句古语也说了，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，我们要珍惜时间，利用我们人生中有限的时间努力学习，多学本领，为祖国的的建设贡献出自己的一份力量！ 《时间像小马车》教学反思 《时间像小马车》这节课在同学们踊跃的发言中结束了。在互动中一年级的同学们说到要珍惜时间，多做些有意义的事情比如学习、读书、运动等等。回想这节课，整节课的气氛非常好，难点解决的还不错。 情感态度价值观的目标已经落到实处，在孩子们的心中生根、发芽了。 本节课的重点是渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。就这点来说，在同学们读歌词，或演唱时有所体现，但在有小乐器伴奏时，是由于注意力在乐器上，所以综合表演的时候没有能体现出来，这是一点不足。 教唱 ... ...
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