Unit 3 War and Peace --Developing ideas教学设计 课题 Unit 3 War and peace --Developing ideas 年级 高二 课型 reading 课时 1 课标理念 普通高中英语课程应以德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上。“人与社会”主题下的篇章学习强调学生的主体地位和责任感，培养学生的跨文化交际能力、文化自信、批判性思维和创新精神。 学情分析 授课对象为高二年级学生，他们对中国近现代发展历程有一定的了解，包括抗日战争的历史背景。同时，他们也对与西南联大相关的历史文化名人有一定认识。 在了解抗日战争的历史背景下，学生想了解西南联大的诞生和发展；同时，学生也想了解“联大精神”的含义，以及其在和平年代的体现。 教学内容分析 What 该语篇从西南联大的建立背景出发，描述了联大建立之初师生遇到的重重困难和诸多挑战。但联大师生不畏艰难，不仅为中国培养了许多栋梁之才，联大的学生在抗日战争中也发挥了重要的作用。联大虽然是时代的产物，但联大的精神不仅在现代仍发挥着重要作用，也会继续传承至未来。 Why 通过本课的学习，学生能够加深对主题意义（战争与和平）的理解，树立民族自信心，进一步提升语言能力和思维品质。 How 本文体裁是说明文，结构清晰，描述了联大师生不怕苦难的可贵精神，歌颂了文化先驱们的伟大贡献。 教学目标 通过本课的学习，学生能够： 了解西南联大的历史发展和重要性（语言能力、学习能力）； 学习文化先驱的精神，培养爱国精神（文化意识）； 认识到和平在过去和现在的意义（思维品质）。 教学重点： 引导学生读懂文章，了解联大建立的历程和历史意义。 引导学生思考联大的精神。 教学难点： 引导学生思考联大的精神与和平的意义。 教学法 任务型教学法；合作学习法 教学工具 课本；PPT；黑板等 教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Lead-in Make a greeting and present learning objectives. Watch a video and guess which university is going to be learned in the passage. Ss read the objectives and guess which university it is. 了解本堂课学习目标，让学生有目的地进行学习。 提供短视频引入，不仅引起学生兴趣，还丰富学生对西南联大背景知识的了解。 （感知与注意） Pre-reading Guess what the passage will talk about (with title and pictures) Ss give their ideas with possible information that would be mentioned in the passage. 强调阅读文章前对标题与图片等信息的阅读。 （感知与注意） While-reading Step 1 Read for the structure: T asks Ss to pay attention to the words in red. Skim the passage and do the match exercise. T checks answers with Ss together. Step 2 Read for details: T asks Ss to read the passage again in pair. Finish the chart of details, and answer the questions of paras 6-7. T invites Ss in different pairs to share the answers. Step 3 Read for thinking: T asks Ss to discuss the spirit of Lianda in pairs and find text-based details to prove it. T asks some Ss to share their opinions. T presents the deep meaning of the title concerning the spirit of Lianda. Step 1 Read for the structure: Ss pay attention to the key words. Ss share their answers. Step 2 Read for details: Ss read the passage again in pairs. Finish the chart and answer questions. Ss share the answers. Step 3 Read for thinking: Ss discuss the spirit of Lianda in pairs and find text-based details. Ss share their opinions. Step 1 Read for the structure: 引导学生关注文章的 ... ...
