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课件网) ———人教版二年级下册《小小设计师》从生活中来 到生活中去指导思想与理论依据说教材说学情说目标及重难点、教法、学法说过 程说板书、评价 让学生在实践操作活动中，能 运用所学过的平移、旋转、轴对称 等图形运动的知识，欣赏并创造图 案，能用自己的语言描述图形的运 动，逐步发展空间观念，感受生活 中的数学美，培养创新精神和实践 能力。 二年级学生对本节课的内容已经有了 一定的知识基础。但是，低年级学生的认 知规律是以具体的形象思维为主，学生学 习数学 的过程不是被动地吸收课本上的现 成结论，而是一个亲自参与的充满丰富而 生动的思维活动。 说目标及重难点、教法、学法 《数学课程标准》指出第一学段综合与实践活动的学业要求是：能够积极参与活动，在活动中能主动表达，并与他人交流，加深对数学知识的理解，感悟数学知识与现实生活的联系，发展对数学的好奇心，提升学习数学的兴趣，初步获得一些数学活动经验。根据此要求特制定本主题活动的学业目标。 说目标及重难点、教法、学法 学习目标： 1.能辨认图案中的基本图形。能在正方形中将基本 图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图 案，培养动手能力，语言表达能力，发展空间观念。 2. 经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形 的运动设计图案的基本方法。培养“化繁为简”的 数学思想。 3. 在欣赏、设计图案的过程中，感受轴对称、平移 和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会 数学学习的价值。 说目标及重难点、教法、学法 利用图形的运动设计图案 根据给定的基本图案找基本图形 教学难点 教学重点 说目标及重难点、教法、学法 实践操作法、演示法 情境学习法和小组学习法 学法 教法 一、指导思想与理论依据说过 程（一）联系生活，激趣引入1.联系生活欣赏美。2.激发兴趣了解美一、指导思想与理论依据说过程（二）化繁为简，认识图形的变换1.呈现素材，化繁为简2.找基本图形，认识图形运动一、指导思想与理论依据说过 程操作提示：①从这4个图形中任选一个，进行拼摆。②利用图形运动的知识，设计一个和黑板上不一样的图案,先想象，再动手，最后贴在正方形纸上。③同学之间互相描述新图案的运动步骤。3.独立操作，动手拼摆（二）化繁为简，认识图形的变换一、指导思想与理论依据说过 程操作提示：①在方格纸上设计自己喜欢的基本图形。②想象你打算拼出什么样的图案。③在田格纸中贴出来，看看和你想象的一致吗？④和同桌说说你设计的这个图案是由基本图形怎样运动得到的。（三）自主设计，尝试创新一、指导思想与理论依据说过 程（四）在解决实际问题的过程当中，感受一组图案的运动一、指导思想与理论依据说过 程（五）密切联系生活，找到实物图中的基本图形一、指导思想与理论依据说过 程（六）联系已有知识，拓展提升一、指导思想与理论依据说过 程（七）课堂小结（八）作业布置七、说板书设计说板书设计5 说教学评价 6 主题教育活动的评价是综合与实践的重要组成部分，应当关注过程性评价，根据学业目标确定评价方式： 学生参与情况观察记录表 项目 指标 观察记录 评价等级 积极参与数学活动 能全程参加学习活动 A:积极 能发表自己的意见 B：一般 能发现、提出问题 C:不积极 自信并具有毅力 敢于提出和别人不一样的问题 A:经常 大胆尝试并表达自己的想法 B:一般 坚持自己的观点，并能寻求解决方法 C:很少 乐意与同伴交流 愿意参加小组内活动 A:能 认真倾听别人意见 B:不能 积极参与讨论与交流 C:很少 说教学评价 6 这节课，始终贯穿的一根主线就是以学生的生活经验为基础，让他们不断地，有层次性地体验，旨在通过本课教学，让学生获得一种策略：运用观察、 ... ...
