【项目式学习】八上第三单元课外古诗词诵读《梁甫行》课件+教案+素材（含PDF版PPT）【松鼠课堂】

八上第三单元课外古诗词诵读 梁 甫 曹 植行 学习目标 1. 了解作者及其创作背景；结合注释，解读 诗意，读出情感。 2. 品读语言，感受边海农村的残破荒凉景象 以及边海人民的贫困生活。 3. 把握主旨，体会作者关心天下黎民的伟大 情怀。 情境导入 七步诗 曹植 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本自同根生，相煎何太急？ 曹植七步成诗，才华横溢，除了广为人知的《七步诗》 外，他还有哪些作品呢？今天，我们一起学习他的《梁甫行》。 知人论世 任 务 读懂诗意 一 诗人名片 曹植（192年-232年），字子建，又称陈思王， 沛国谯县（今安徽省亳州市）人，为曹操第三子， 魏文帝曹丕之弟。三国时期文学家，诗人，音乐家。 他才思敏捷，工诗善文。其诗内容广泛，形式 优美，思想深刻，钟嵘称其“骨气奇高，词采华茂” （《诗品》）。代表作有《白马篇》《七步诗》等。 解读诗题 梁 甫 行 泰山下 古代诗歌体裁之一，音韵、格律 比较自由，形式采用五言、七言、杂 的一座小山， 言 等 ， 富 于 变 化 ， 通 常 古时死人从 “歌”“行”“歌行”命名，如曹操 葬的地方。 的《短歌行》、曹丕的《燕歌行》等。 梁 甫 行 曹植 八方/各/异气，千里/殊/风雨。 剧哉/边海/民，寄身/于/草野。 妻子/象/禽兽，行止/依/林阻。 柴门/何/萧条，狐兔/翔/我宇。 要求：读准字音、节奏、停顿、读出感情。 要想读出这首诗的情感，需要了解其写作背景。 写 在曹丕即位后，诗人被贬到贫困的海边，目 作 睹了下层人民为了逃避征调，不得不逃离家园， 背 过着颠沛流离，贫困不堪的生活，所以他以这首 景 慷慨激愤之作直接为民生疾苦而呼吁，希望最高 统治者普降恩泽，施惠于民。 请同学们试着从以下两个角度朗读诗歌 1、以诗人的 慷慨激愤 身份朗读本诗。 2、以“边海民” 无奈悲凉 的身份朗读本诗。 梁 甫 行 八方的气候各不相同，千 曹植 里之内的风雨形态不一。海边 气候不同 不同 八方各异气，千里殊风雨。 贫民的生活多么艰难啊，他们 艰难 的栖身之地只能是野外的草棚。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子儿女 行动的踪迹 妻子和儿女像飞禽走兽一 妻子象禽兽，行止依林阻。 样，每天在艰险的山林里生活。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 简陋的柴门如此冷清，狐狸野 自在地行走 兔在屋内自由穿梭，毫无顾忌。 赏诗悟情 任 务 解读诗眼 二 梁 甫 行 寻找诗眼：你能从诗中 曹植 找出一个词语来高度概括百 八方各异气，千里殊风雨。 姓生活的状态吗？ 剧哉边海民，寄身于草野。 “剧哉” 妻子象禽兽，行止依林阻。 （艰难啊） 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 围绕“剧哉”二字，说说你从哪些方面看到了边海贫民的艰难生活？ 八方各异气，千里殊风雨。 首联以对偶的句式，从自然现象写起，仿佛以兴开篇， 却又暗含比喻。天下的自然环境不一样，所遭受的风雨灾害 也不一样。言外之意是说，海边气候潮湿，风雨狂暴，海啸 龙卷风也时有发生，是不适合人生存的地方。 生存环境恶劣 围绕“剧哉”二字，说说你从哪些方面看到了边海贫民的艰难生活？ 剧哉边海民，寄身于草野。 “寄身”说明海边的人民生活在荒野草丛林木中， 多么荒凉，多么凄惨。这本是野兽出入的地方，可他 们却长期与野兽同居。“剧哉”深刻地表达了诗人对 海边人民贫苦生活的同情。 居住条件极差 围绕“剧哉”二字，说说你从哪些方面看到了边海贫民的艰难生活？ 妻子象禽兽，行止依林阻。 “依”字把海民们的实际活动和恐惧心理都表现出来了。 这是对边海民们妻子和孩子的整体形象描写，他 们如同野人禽兽一样过着粗俗艰苦的生活生。活粗俗艰苦 围绕“剧哉”二字，说说你从哪些方面看到了边海贫民的艰难生活？ 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 通过狐狸、兔子的侧面描写，反衬出边海民们生活环境的荒蛮。 边海民们每日 ... ...