《采蘑菇的小姑娘》 教学目标： 1、欣赏《采蘑菇的小姑娘》，能够感受旋律的轻快活泼，喜爱歌曲中爱劳动的小姑娘形象。 2、在反复聆听、画旋律线、演唱、律动等音乐活动中熟悉歌曲的第一部分旋律，为第一部分选择合适的打击乐器伴奏。 3、在欣赏《采蘑菇的小姑娘》后了解歌曲的演唱形式，巩固二分音符、四分音符的节奏，初步辨别音乐段落的不同。 教学重难点： 1、用碰铃、沙锤准确地为歌曲伴奏。 2、初步辨别音乐的段落。 3、学会用适当的肢体动作表现音乐，养成良好的音乐欣赏习惯。 教学准备： 多媒体、钢琴、碰铃、沙锤、双响筒 教学过程： 组织教学 师生问好 情境导入—采蘑菇 1、感受速度的变化 师：欢迎同学们来到魅力无限的音乐课堂。今天的音乐故事发生在大森林里，音乐的主人公是一位小姑娘。瞧，一大清早…… 生做采的动作 师：我们学过的二分音符、四分音符和八分音符哪个比较符合我们采的动作呢？ 出示X — X — |节奏 师：加快速度采一采。 师：你们采得真利索！那这位小姑娘到底在采什么呢？让我们来听一听。 初听 揭示课题 感受情绪 师：她在采什么呀？ 生：采蘑菇 师：小姑娘采蘑菇的时候是什么样的心情呢？ 生：愉快、开心……（欢快） 音符蘑菇（发声练习） 师：今天山里的蘑菇有音乐的魔力，让我们来采音符蘑菇吧。 1 —| 2 — | 3 — | 5 — | 6 — | 三、聆听《采蘑菇的小姑娘》 师：就是这些音符组成了这首《采蘑菇的小姑娘》。 1、再听 听辨演唱形式 2、复听 画旋律线 师：伸出小手和老师一起画一画这首歌曲的旋律线。 3、分乐段 师：通过黑板上旋律的图形谱，你觉得歌曲应该分为几部分呢？ 生：两部分 师：为什么？ 生…… 师：第一部分的旋律比较连贯一些，第二部分比较跳跃一些。 4、聆听第一部分 （1）有节奏的念歌词 师：让我们来聆听歌曲的第一部分。歌词中是怎么形容小姑娘采的蘑菇又大又多呢？ 生：多得像星星说不清，大得像小伞装满筐。 师生接龙念这两句歌词（边念边加入旋律） 师：作曲家谷建芬老师正是通过念歌词，在念得语调中找出了这首歌的旋律。我们来唱一唱这两句。 加歌词演唱 （2）加入声势 师：这么勤劳的小姑娘，朱老师忍不住想用掌声夸夸她，请你们仔细听老师的掌声出现在了歌曲的什么地方？ 生：…… 师：出现在有休止符的这一小节。节奏是怎么样的？我们拍一拍：走走走空。 4/4 X X X 0 | 师：这一次老师来演唱你们加入掌声。 （3）随音乐加入声势 师：跟着音乐来拍一拍，并且观察一下老师这次的动作有什么变化呢？ （4）加入打击乐器 师：我们用这两条节奏给歌曲伴奏，你会选择什么乐器呢？ 生：碰铃、沙锤、双响筒…… 师：我们分两大组讨论一下，加在歌曲的哪里会更好听呢？ a、学生讨论师指导 b、师演唱组长加入打击乐器，组员模仿碰铃、沙锤敲击 c、随音乐加入伴奏 师：这首歌曲有两段歌词，我们完整的来表现，当你听到第一部分旋律时加入伴奏，其同学动作表现。 聆听第二部分 1、初听 感受节奏 4/4 X X X X | X X X X |（生拍击腿） 师：我们来聆听第二部分，你觉得第二部的情绪和第一部分听起来哪个更欢快一些呢？ 生：这一部分更加欢快了。 师：为什么？请你从我的拍击中找一找，在我拍击之前请你们帮我轻轻伴奏。 师：你从我的拍击声中发现了什么？ 生：更快了。 师：速度没有变化，是节奏啊变得更加密集、紧凑了。 师：正是节奏的变化使歌曲的情绪更加轻快活泼了。 2、感受歌词 师：那这段旋律的歌词有什么特点呢？ 生：有很多赛罗里赛 师：像这种没有具体的意思，用来衬托歌曲情绪的词我们叫衬词。 师：正是节奏的紧凑，旋律的高低起伏，以及衬词的加入使这部分的音乐听起来更加欢快了。 3、加入双响筒 师：那你觉得这部分这么轻快活泼适合哪一件打击乐器来伴奏呢 ... ...
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