《星光恰恰恰》 教材分析 《星光恰恰恰》选自一年级下册第六课———美好的夜，此曲是四个乐句的单段体结构，全曲共有8小节，4/4拍，D大调。旋律级进与跳进相结合，活泼欢快，节奏与歌词水乳交融，适合低年级学生唱跳相结合的律动。 教学目标 1.用自然、欢快的声音演唱歌曲《星光恰恰恰》，感受歌曲快乐的情绪。 2.演唱《星光恰恰恰》的旋律，能分辨音的高低并能运用声音或动作表现出音的高低变化。 3.合着《星光恰恰恰》这首歌曲的节奏参与律动，初步感受恰恰舞曲的音乐风格。 学情分析 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 教学重难点 运用“XX X”的节奏型，来表现“恰恰”的动作完成律动。 分辨歌曲中出现的音高变化，并能用动作或声音表现出来。 教学准备 多媒体课件、教具 教学过程 师生问好 创设情景、导入新课 师：今天咱们音乐课堂来了一位新朋友，请看... （出示教具“星星魔法棒”） 生：...... 师：它呀，想带我们参加一场“星星宝贝向前冲”的闯关游戏，请你和我这样做。 生：我就和你一样做... （出示课件： “X X X”引导学生拍手律动，表现好的学生给予星星奖励） 师：接下来，老师想跟大家分享一首好听的诗，请你们用刚才的节奏给老师鼓励，好吗？ 生：...... （出示课件，师朗读歌词，引导学生在节奏处拍手，给予表现好的学生星星奖励） 师：同学们表现的真棒，这首诗描写了怎样的故事呢？ 生：...... 师：下面，我们跟着小魔法棒一起学习这首好听的歌曲———《星光恰恰恰》 （板书课题） 新课教学 聆听感受 师：让我们随着音乐跳起来吧！ （初听歌曲，引导学生随着音乐律动） 师：同学们跳得真不错，魔法棒想考考大家，刚才谁注意到，歌曲中我们总共拍了几次手？ 生：...... 师：不要紧，让我们安安静静的听一听，并且思考歌曲给你带来怎样的感受？比比谁的小耳朵最灵敏。 （复听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪、速度） 生：四次拍手...歌曲情绪欢快、活泼... 模唱旋律 师：接下来请同学们，跟着老师的琴声用“la”模唱旋律，身体坐正、面带微笑。 （师慢速弹伴奏，引导学生模唱歌曲旋律） 师：同学们请看，这里是？ 生：...... 师：对了，就是我们歌曲中的旋律线条，你们能跟着魔法棒一起试一试吗？ 生：...... 师：注意速度稍有变化，仔细聆听，请伸出手... （引导学生随歌曲伴奏感受旋律线条的高低、起伏） 朗读歌词 师：让我们把歌词读一读... （引导学生按节奏朗读歌词，解决重难点节奏“XX X”处的读法） 填唱歌词 师：让我们加入旋律试一试，身体坐正，面带微笑。 （师弹伴奏，引导学生填唱歌词） 师：原来咱们班有这么多的小天使，笑的好看，唱的好听，但是哪里还不够好？你能说一说吗？ 生：...... 师：让我们再来挑战！ （师弹伴奏，引导学生注意重难点） 师：还不错，下面请大家来唱，老师为你们拍手伴奏。 （引导学生随伴奏演唱） （五）分组演唱 师：魔法棒说让我们来个小组大PK，第一组先来，第二组为你们拍手伴奏。然后再第二组来唱，第一组拍手伴奏。 （引导学生分组演唱，相互评价） 师：魔法棒说你们真是太 ... ...
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