《爱的人间》 一、教材分析： 《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌,歌词以第一人称的形式,表达了盲童对社会各界给予他们的关爱和帮助的感激之情。形象地刻画了一位盲童的内心世界。歌曲为三段体结构。旋律优美动听,歌词多用排比的句式,描写盲童的心理。虽然他们失明了,但太阳、月亮、花草都在心中,都能“看到”。全曲较好体现了“乐观进取”与“关爱感恩”的情感,是首广为流传的优秀少儿歌曲。 二、学情分析 五年级学生已经初步积累了听唱、自主学唱、有感情演唱、体会歌曲中所表达的思想感情的能力，在整个教学设计中，应以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生通过听赏、学唱体验，感受音乐所表达的情感和精神；积极引导学生参与各项音乐实践活动，重视学生个性的张扬及相互间的合作，提高学生用音乐表达情感的能力。使学生认识到亲情、友情是人世间最崇高的情感，体验到人 与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。 三、教学目标 知识与能力目标：通过学习,准确把握歌曲的音高与节奏，能完整地有感情地演唱歌曲。 过程与方法目标:以学唱歌曲为载体,融合信息技术,通过网络助学,调动学生多种感官全身心参与学习,培养学生自主学习的能力。 情感态度与价值观目标:通过歌曲学习,培养学生关爱盲童,学习他们乐观向上的精神,培养社会责任感。 四、教学重点难点 （一）用自然柔美的声音演唱歌曲。 （二）能正确演唱歌曲中的弱起小节、附点、休止符等。 （三）引导学生感受盲童乐观向上的生活态度及全社会对盲童的关爱,也是教学中需关注的问题。 五、教学方法： 本着以学生为主体，教师为主导的教学原则。本课教法主要采用讲授法、教唱法、自主学习法、师生互动法、探究学习法、律动教学等方法进行学习。 六、教学准备：本节课中准备了电子琴、幻灯片辅助教学。 七、教学过程： （一）导入新课 首先老师想和同学们来做个小游戏。（请一位同学出来，蒙眼画鼻子） 师：请同学们说说刚才的感受？（没有了光明，我们的内心充满了孤独、恐惧）那同学们觉得眼睛对我们重要吗？ 师：同学们，在我们生活中，总有这样一些人，他们失去了父母疼爱，过着凄苦的生活；也有一些人他们看不见鲜花和美景，听不到歌声与欢笑；有的终身与轮椅为伴；有的先天智力障碍……这，是一个特殊的群体———残障人群！今天就让我们走进他们，了解他们。（观看残疾图片） (师总结：他们用顽强的毅力超越残障，超越自我！给我们创造了比正常人都难以想象的美好事物。他们以乐观积极的态度，面对人生，面对挑战，实现了自身的人格魅力！) 在这其中，我要给大家介绍一个特殊的人。（出示幻灯片，介绍张海迪） （二）带入课题《爱的人间》学习歌曲 1.歌曲介绍：曲作者谷建芬及歌曲创作背景。 2.让我们来听一听盲童的心声，（听歌曲伴奏音乐，让学生在音乐声中有感情地朗诵歌词。）引导学生进入歌曲的意境中，这也是本首歌曲的歌词。 3.让我们来听听这首充满爱的歌曲（第一次完整欣赏） 思考：通过聆听，你感觉歌曲的情绪是怎么样的？是几拍子？是用什么样的速度演唱的？ 4.学唱歌曲，教师进行指导。了解了歌曲的段落结构（三段体）让我们先来学唱歌曲的第一部分。在第一部分旋律中多次出现“0”，你认识他吗？（教师讲解休止符），注意休止符的演唱同时有休止符的地方都是我们需要唤气的地方。在这段中出现了两个“我”，他们在小节线的前面还是后面，教师讲解弱起节奏，教师唱旋律学生哼唱，填词演唱第一段。 接着来看看第二部分，这里要先看一幅图。你们能认出什么这是什么节奏吗？（附点节奏）可以看出两边的不同点吗？（生答）你可以唱出这个节奏吗？（X ﹒X 与 X﹒X）其实这两个节奏在我们第二部分出现了很多次 ... ...
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