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课件网) 语文 五年级 上册 第一课时 第二课时 语文园地六 交流平台 第一课时 回顾本单元课文内容，想一想：有哪些让你印象深刻的场景、细节，当时阅读用了什么方法，有什么感受？ 《慈母情深》的这一自然段对母亲干活的细节描写让我印象深刻，我读的时候边读边想象画面，感受到了母亲工作的辛苦。 《慈母情深》中,“揉得皱皱的毛票”“皲裂的手指”的细节描写让我印象深刻，我把自己想象成文中的儿子，体会到“我”对母亲的心疼。 《父爱之舟》的这一自然段描写了父亲粜稻、卖猪，为作者东奔西走凑学费的情景，让我印象深刻。我联系生活实际，感受到作者对父亲的感激和心疼、对家庭境况的担忧、不能为家庭分忧的愧疚等。 《父爱之舟》的这一自然段描写了作者和父亲逛庙会的场景，我通过“以角色的口吻讲故事”的方法，深深地体会到父亲对作者的疼爱和作者对父亲的感激与体谅。 联系你的课外阅读经验，说一说通过品读场景、细节，你有哪些独特的感受。 读一读“交流平台”的内容，画一画描写印象深刻的场景、细节的好处。 词句段运用 读读下面三篇文章的结尾，讨论：一篇文章是由题目、开头、中间、结尾等部分构成的，这三个结尾分别和文章的其他部分有什么联系？ 就这样，我有了第一本长篇小说…… 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 我发现，《慈母情深》的结尾照应了文章开头“我一直想买一本长篇小说———《青年近卫军》。书价一元多钱”。 就这样，我有了第一本长篇小说…… 我发现，《桂花雨》的结尾和题目相照应。 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 我发现，《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾也照应了文章开头。 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 结合文章内容、主旨想一想：这三个结尾有什么不同点？ 就这样，我有了第一本长篇小说…… 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 课文通过母亲支持“我”买书这件事体现了母亲对子女无私的爱，省略号还蕴含着母亲对“我”深深的爱，以及“我”对母亲言之不尽的感情。 就这样，我有了第一本长篇小说…… 交代事情的结果，用句号就可以了，此处为什么要用省略号呢？ 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 结尾中出现桂花雨，点明了主题，表达了作者对童年的留恋以及浓厚的思乡之情。 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 再次强调和深化了主题，更好地向我们展现了作者成年后对父母之爱的不同表达方式的理解和感激，让文章主旨更加深刻。 读下面的两段话，边读边想象画面。 小组内讨论： 这两段场景描写在课文中主要营造了什么样的氛围，给你什么样的感受？两段场景描写与课文中人物的心情有什么联系？两段场景描写与接下来发生的情节有什么联系？ 读了第一段话，那低矮、潮湿、酷热、昏暗的厂房似乎出现在我面前，我能感受到母亲工作环境的恶劣，更能感受到母亲工作的辛苦，这段场景描写为后面的情节发展营造了氛围。 读了第二段话，我感受到了庙会的热闹，这更加衬托 ... ...
