中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版五年级上册第1课《朝夕》第3课时《晚风》。 【教材分析】 《晚风》是人音版五年级上册第1课《朝夕》第3课时唱歌课。 这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以 “晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”……抒发了孩子们对大自然的热爱。 【学情分析】 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受歌曲安谧的情绪和意境 (二)艺术表现 能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部 (三)创意实践 能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。 （四）文化理解 通过学唱歌曲，激发学生对于音乐的兴趣，拓展学生的音乐认知，培养学生对于大自然的热爱。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲 (二)教学难点: 1.能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 问题导入 教师：同学们，傍晚你们会看到哪些景色？ 预设：回答问题 教师：傍晚带给你的心情是怎样的？ 预设：回答问题 教师：傍晚夕阳西下，大地一片寂静，晚风拂过，心情特别安谧，今天我们学习的歌曲，它的名字叫作《晚风》。书写板书《晚风》 【设计意图：通过提问交流激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、聆听音乐，感受意境 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听音乐，听一听歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲表现了怎样的画面？表达了作者怎样的情感？ 预设：回答问题 教师：这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以 “晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”……抒发了孩子们对大自然的热爱。下面我们带着节奏朗诵歌词 预设：朗诵 教师：通过聆听我们知道这首作品的节拍是几几拍？ 预设：回答问题 教师：这是一首 6/8拍的歌曲，你们知道6/8拍的强弱规律吗？ 预设：回答问题 教师：6/8拍的强弱规律：强弱弱、次强弱弱。下面边听音乐边判断作品由几部分组成？ 预设：回答问题 教师：歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体结构。曲调优美抒情，委婉动听。 （二）感受音乐，分句教唱 教师：第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻，当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。 歌曲是合唱下面我们演唱一声部第一个乐句简谱 预设：演唱 教师：注意换气同音高连音线的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中，像树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。 下面我们演唱一声部第二个乐句简谱 预设：演唱 教师：注意一字多音、换气、同音高连音线的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱一声部第三个乐句简谱 预设：演唱 教师：注意一字多音、换气、同音高连音线的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：整体 ... ...
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