《森林的歌声》教学设计 教材分析： 《森林的歌声》选自《森林狂想曲》。这是拥有全世界第一张台湾大自然音乐荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间～感受到中国的传统乐器和自然糅合后带给我们一种清凉而又纯净的空间，不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。 器乐合奏《森林的歌声》这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们———树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。 乐曲在森林中小动物的鸣叫声中开始，继而吉他轻轻地奏出一段旋律，这个旋律以“3”为轴心，起落回旋，轻松活泼，但不失平衡安详。 在先行显示出乐曲主题的引子之后，乐曲进入第一部分A。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一个旋律B。 与两个旋律末尾相同，它们之间并无太大的对比。随后再运用不同的配器将音乐重复一遍，造成音色的变化。 乐曲第二部分的句首，音区提高在主题再现后，音乐突然安静下来，旋律的流动变为持续的 长音并作半音上行，营造了深邃、神秘的气氛。很快这种安静被打破，以上的音示又全部重复出现，只是在演奏的乐器及声部的配置上有所不同。由于弹拨乐器加强，低音部加重，使森林显得更为热闹。乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。 乐曲中各段旋律出现的顺序为：(重复一次)。 教学目标及重点： 1、感受富有东方情调的自然小调式音乐。让学生在学唱旋律、感受音乐音色变化的基础掌握音乐的结构，融知识技能与学习过程与方法中。记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。 2、通过聆听《森林的歌声》，使学生能从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣声等体验乐曲中各种声响，激发学生对大自然的热爱。 3、了解笛子、小提琴、吉它等乐器在表现音乐中的作用。 教学重点： 在欣赏《森林的歌声》过程中，体验乐曲中各种声响，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。 教学难点： 让学生关注音乐中的自然音响（听辨各种小动物、鸟鸣声），器乐与动物的音乐交相辉映、株连壁合，相得益彰，真正品味到大自然与森林里的各种动物们和谐共处的情景。 教学准备：电子琴、PPT课件 教学过程： 导入课题 师：老师今天想带同学们去郊游，想知道我们今天要到哪去郊游吗？生：……。老师今天要带你们走进美丽的大森林去感受森林的自然风光，同学们说好不好？生：好！ 师：你们看！山清水秀，百花争艳，多么美丽的大森林呀！一切都充满着生机，充满了活力。听说森林里有各种奇妙的声音，还能听到一些美妙的歌声呢，那么森林的歌声到底来自哪里呢？来自孩子们的歌唱，还是……？同学们，你想知道吗？揭示课题《森林的歌声》森林老爷爷说了，要你先闭上眼睛，森林歌声才会出现？。[播放《森林的歌声》] 师：同学们，你听到是谁的歌声了吗？ 生：是森林的小动物的歌声。 师：你说得非常正确。刚才同学们听的《森林的歌声》是一首器乐合奏曲。你们谁能知道乐曲中有多少小动物在歌唱？有几种主奏乐器？让我们一起再来欣赏一遍器乐合奏《森林的歌声》，看看谁的耳朵最灵敏？[播放《森林的歌声》全曲]。 生1：我听到有青蛙，有小鸟，知了，还有……。生2：我听到有好多小动物都在唱。 师：你们回答得都很好，这些会唱歌 ... ...
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