教学设计《最苦与最乐》 【单元目标】 1.学习略读，梳理文章主要内容。 2.根据不同目的确定阅读重点，精读重点句段，把握以小见大、叙议结合、设置悬念、托物言志等写法。 3.比较阅读，发现不同文本选材及架构特点，学习围绕主题选材组材。 4.关联文本，整合探究，体悟修身正己的路径，学做躬行君子。 【核心任务】 学校开展“尽责任，讲公德，建造和谐校园”活动。同学们，团委就“尽责任是人生最大的乐”这个观点，展开演讲赛。假如你是参赛者，请你给大家讲一讲人生最乐的事吧。 【课时目标】 1. 略读课文，梳理文章思路。 2. 证明观点，拟写理由和依据。 【学习重难点】 1.运用阅读策略，梳理文章思路。 2.依据论点，补写证明的理由。 【学习策略】 速读———勾画———缩写———仿写 【学习过程】 一、读题思考，确定文章重点 预设： ①最苦与最乐（点示：重点写两种生活感受） ②最苦与最乐（点示：人生苦乐无数，作者要阐述的是最大的苦，最大的乐） ③最苦与最乐（点示：作者阐述的两种生活感受是有先后次序，有关联的。先写苦再写乐） 小结：同学们，通过读文章标题，我们确定了阅读这篇文章的重点：作者认为人生最苦和最乐的事情是什么。好，让我们带着问题，略读课文。 活动一：关注标题，略读课文 略读：快速阅读文章，了解内容大意；根据确定的阅读重点，带着问题阅读；遇到不懂的字词句，可以暂时跳过。（1200字左右，三分钟。） 二、略读课文，梳理文章思路 1.明确观点 预设：人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任；责任完了，算是人生第一件乐事。 引导学生读原句。 （共读作者观点句） 2.勾画观点支撑句 过渡：作者认为，人生最苦的事，莫苦于未尽责任；尽了责任是人生第一件乐事。文中还有哪些句子也写到了“最苦”和“最乐”？请同学再次略读课文，勾画出带有“最苦”“最乐”的句子。 活动二：关注关键句，速读课文 略读课文，关注、勾画带有“最苦”或“最乐”的语句。 温馨提示：可以是不写“最”而体现“最”的句子。比如，“莫苦于”就是“最苦”，“第一件乐事”就是“最乐”。找一找文中这一类句子缩文。 我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。 独是凡人在世间一天，便有一天应该做的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。 一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽，便死也是带着痛苦往坟墓里去。 这种苦痛却比不得普通的贫、病、老，可以达观排解得开。 自然责任完了，算是人生第一件乐事。 人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。 责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那种快乐还要加几倍哩！ 大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。 你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。 3.微型演讲，梳理思路 从大家划出的这些句子可以看到，作者围绕“负责任是人生最大的苦，尽责任是人生最大的乐”这个观点，展开了充分的论述。学校开展“尽责任，讲公德，建造和谐校园”活动。同学们，团委就“尽责任是人生最大的乐”这个观点，展开演讲赛。假如你是参赛者，请你给大家讲一讲人生最乐的事吧。 活动三：仿写关键句，微型演讲 1.你是参赛者，以“最乐”为话题，以第一人称的口吻，向同学讲述你的观点。 温馨提示：用上这些写“最乐”的关键语句，用自己的话仿写，陈述你的观点和理由。 明确： ①补充阐述“尽责任是最乐的事”这一观点，圣人“终身忧愁”，但日日苦中得真乐。 ②担大责任，得大快乐。从“小我”之乐提升到“大我”之乐。 ③由浅及深，层次深入，使说理更透彻、更完善。 温馨提示：可以用课外事例，也可以用课本上的事例。用“人+做了什么事”来补写句子 ... ...
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