《彩陶》教学设计 教学目标： 通过对彩陶造型、色彩、纹样三个方面的分析，以及自由制作彩陶纸模型，学会彩陶的欣赏评述方法。并在学习中，体会中华文化的魅力，增强民族自豪感。 教学重难点： 1.重点：从历史、造型、色彩、纹样等方面认识彩陶。 2.难点：准确的对彩陶进行欣赏评述。 教学过程： 1.导入： 师：同学们好，上课前老师想先为大家演奏一支小曲（陶埙演奏） 师：你们认识这个乐器吗？它的名字叫做“埙”（ppt展示“埙”字） 看一看这个“埙”字想一想，埙是用什么东西制成的？ 生：土。 师：是的，埙是用陶土烧制而成的。这就是一只有着上千年历史的彩陶埙（ppt展示彩陶埙）。那对比一下这两只埙，屏幕上的这只彩陶埙有什么特点呢？ 生：有漂亮的花纹。 师：没错，像这种带有彩绘花纹的陶器，就是我们今天要认识的彩陶。（板书课题） 【设计意图】以陶埙演奏导入，感受历史的声音，激发学生兴趣。 2.新授： 师：彩陶已有八千多年的历史，是一种具有实用性和艺术性的器皿。虽然它已经八千多岁了，但是它被我们所知道还不足百年。 它是由瑞典考古学家安特生在1921发现的（ppt展示彩陶、安特生简介）。你知道彩陶最早是在哪个省被发现的吗？ 生：河南省。 师：哪位同学能在地图上指出河南的位置呢？（ppt出示中国地图） 生：学生指出河南的位置。 师：彩陶最早就是在河南三门峡渑池县的仰韶村被发现的，此后，我国的其它地方也陆陆续续的发现了一些彩陶，接下来让我们欣赏一下它们的风采吧。（ppt展示不同地区的彩陶） 【设计意图】学习彩陶的基本知识，初步认识彩陶。 师：这些彩陶究竟美在哪儿、好在哪儿呢？让我们带着这个问题，一起穿越时空回到古代，去探寻彩陶的秘密吧！ 师：我们来到了一座彩陶坊，让我们进去看看有什么发现！ 房子的角落放了一些陶器（ppt展示），我们能不能根据旁边的字，叫出它们的名字呢？ 生：罐、缸、盆、瓶…… 师：我们第一次见这么古老的器物，为什么我们一下子就能叫出它们的名字呢？它们的名字和形状和功能有什么联系呢？ 生：大口可以方便拿取东西，小口可以防止内容物洒出，大肚可以储存更多的东西…… 师：所以说彩陶的造型既美观又具有很高的实用性。（板书） 不过这一组陶器中，有一件与众不同，就是这件汲水瓶（出示汲水瓶图片），这两只耳朵是做什么用的？底为什么是尖的？ 学生猜想 师：让我们看一看这个汲水瓶的用法吧！（ppt展示汲水瓶使用方法） 哪位同学看明白了，愿意给大家讲一讲？ 生：双耳可以挂绳，尖低可以顺利的沉入水中，内外压力不平衡，瓶子便翻倒，使水流入，灌满水后压力平衡，瓶子就重新立起来了。 师：是啊，一个小小的陶器，竟然隐藏了古人大大的智慧，实在是令人佩服。 【设计意图】通过分析彩陶造型，认识彩陶的造型特点；了解汲水瓶的使用原理，感受古人的智慧。 师：让我们到另一个角落看看（ppt展示一组陶器） 古人并没有现代的化学工业，他们的颜料是从哪里来的呢？ 生：树叶捣碎、岩石、木炭…… 师：是的，我们生活在一个多彩的世界，古人的颜料就取材于大自然，这些颜料非常稳定，以至于在几千年后的今天仍然光彩夺目。也正因为它们取自自然，所以不会像我们现在的颜料那样鲜艳。我们能从彩陶上找到哪些颜色？ 生：棕色、黑色、黄色、红色、白色…… 师：这些颜色给我们什么样的感受？ 生：宁静、稳重、朴实…… 师：这就是彩陶的色彩之美：沉稳和谐。（板书） 【设计意图】认识彩陶色彩的来源，感受色彩之美。 师：这里又有一大片陶器（ppt展示），上面的花纹真漂亮，你们能根据彩陶的图案给它们归归类吗？小组讨论这个问题。 （学生分组讨论） 师：哪一组愿意分享自己的成果？ 生：植物纹、动物纹、几何纹、漩涡纹（ppt展示相应的对照图） ... ...
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