《会变的线条》 教材版本：义务教育课程标准实验教科书美术（人民美术-出卷网-）第三册第十五课 课题：《会变的线条》 学习领域：造型表现 授课类型：设计、运用 课时：一课时 教学目标： 1.初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。 2.能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。 3.通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。 教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。 教学难点：如何运用不同线条表现美感。 课前准备：课件、黑色水笔、彩色卡纸 学习用品：彩笔、记号笔 教学过程： 一、初步感知 导入新课： 师：同学们请看老师手中有条静止的丝带，它是垂直的，现在老师开始挥舞它，你观察到它有什么变化？引出课题———板书课题《会变的线条》 师：一条线能变成这么多美丽 的图案，是的你们真棒。 大家来说一说，在我们生活中你都知道有哪些线条呢？” 生：积极踊跃的举手说：“有直线、虚线、曲线、蜗牛线、折线、波浪线、竖线、交叉线……” 二、新授知识 师：学生说后老师将画线的纸张粘贴在黑板顶端。（同一组多画几根可以帮助产生联想） 同学们这些线条你们都见过吧 生:略 这些分别是直线、曲线、折线…… 这组 (波浪线)使你联想到了什么？由这组弧线又能联想到什么呢？ 生：同学们畅所欲言。 师：同学们，这些线条有趣吗？生：略 师：其实，线条的变化是无穷无尽的，那么就让我们一同领略线条的无穷魅力吧！ 今天我们就一起来学习新课———《会变的线条》。（板书课题） 2、在我们生活中，有很多地方都有线条的存在，可以说是无处不在！下边请同学们一起来欣赏一下生活中的线条，大家边看边想线条是怎样被体现出来的。（学生不时发出唏嘘的声音，被眼前的画面所感染。） 3、其实啊很多动物身上也有线条变化的存在，不信大家请看！ 4、除了动物外，我们经常看到的艺术作品也有许多线条变化的存在，大家请看！ ———师小结：欣赏完这些美丽的画面，同学们对线有了更进一步的了解了吧！它把我们的生活装扮得更加美妙。 5、教师：我还带来几幅更漂亮的作品。 （1）名作解读：请大家把书打开翻到30页，请看第一幅作品、这幅画是著名的西班牙画家毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉·马尔》，画家在刻画头部的时候运用了大量的曲线刻画主人公朵拉的头发和脸，而用直线刻画了朵拉的鼻子。因为毕加索对朵拉的手印象特别深，所以夸张的运用了大量的直线刻画朵拉的手，所以朵拉的手看起来更像一双利爪。 （2）因为头部、手、脚是重点刻画对象，所以毕加索运用了很密集的线条来刻画，而其它部分特别是背景呢就相对的用了少量的线条，所以看起来很疏松。 （3）为了突出主人公形象和椅子毕加索运用了又粗又长的直线来描绘，大家看朵拉的裙子、衣服和椅子的线条是不是又粗又长啊？同时呢在这些又粗又长的的直线之间呢又运用了大量又短又细的线条来进行装饰。 由此可见，我们在绘画的时候，一定要注意广泛的运用各种线条，重点部分要密集用线，其余部分要少量用线。同时主要内容用线要又粗又长，装饰部分该短的要短该细的要细，只有这样我们画的作品看起来才更清晰美观！ （2）下面请同学们看到欣赏学生作品，书中画了许多小朋友的线条变化作品，请同学们分组讨论你喜欢哪一张？为什么喜欢呢？待会我请同学来说一说？ 生、略 三、知识扩展 创作实践 1、同学们老师还带来了更多更好看的小朋友的作品，你们想看吗？好我们就一起来欣赏，同学们边欣赏要边动脑筋，想想要是我自己画该怎么画、画些什么呢？（教师边放映边讲解） 2、同学们想知道这些小朋友是怎么画出这些漂亮的线条作品的吗？请看大屏幕，我们以小蚂蚁找妈妈为例： A、确定主题、并从头步画起 B、完成主要结构 C、将主体完成 D、最后 ... ...
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