2.1 大气的组成和垂直分层 教学设计 （表格式）

教学设计 课题 第一节 大气的组成和垂直分层 课时 1 授课类型 新授课 教学内容分析 本节内容属于第二章《地球上的大气》第一节内容，是继第一章《地球所处的宇宙环境》之后，过渡到地球的各个圈层环境的第一个内容，由宏观层面的知识过渡到具体要素，本节属于大气章节的基础知识。课标对本节内容的要求是“运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产生活的联系”。要求学生在学习知识的过程中借助于图、表地理资料，能够用自己理解的话对知识进行表达，并联系到生产生活实际加以理解和应用。 学情分析 本阶段的学生经历了第一章节的学习，对地理学科的宏观知识有了大致了解。大气是日常生活中经验丰富的要素，学生的了解度较高，能够充分调动初中已有知识和实际经验。因此，在学习中，容易参与，积极性较高。 核心素养 人地协调观：理解大气的存在对人类活动的影响，尤其是对流层和平流层、电离层与人类活动的关系，树立人类与环境相互协调、走可持续发展道路的观念和意识。 综合思维：利用地理资料分析说明大气的成分变化与人类活动的关系以及大气环境问题的产生原因。 区域认知：能运用图表掌握大气圈层的空间结构。 地理实践力：通过地理读图分析，分析大气垂直分层中各层的气温特征，理解各层气温变化的原因，并能联系实际知道全球气温上升与人类活动的关系。培养读图、阅读和概括能力。 教学目标 1、运用图表等资料，说明大气的组成及其与生产、生活关系。 2、运用图表等资料，说明大气的垂直分层及其与生产、生活的关系。 3、注重培养学生地理观察能力以及对图表、数据的阅读和分析技能。 教学重点 说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系。 教学难点 分析大气的组成和垂直分层与人类活动的联系。 教学方法 教法：讲授法、图文结合法、多媒体教学辅助法 学法：课前预习，合作探究 教（学）具 教材、课件、相关资料 课前准备 教师：课件、学案 学生：课前预习，阅读教材 教学环节 教学过程 教学意图 新课导入 新课讲授 【新课导入】 【教师活动】播放视频，2012年10月14日，奥地利“坠落人”鲍姆加特纳在美国西南部乘坐太空舱升空。约3小时后，他上升至39千米高空。随后，他从那里跳下，4分钟后才打开降落伞，成为第一个自由落体速度超音速的人（图2.1）。他配备的特制宇航服，外表绝缘，密封的内层中填充加压氧气；头盔内有液氧系统，护目镜中装有温度调节器。 提问：39千米高空的大气与地面大气有哪些不同？鲍姆加特纳为什么需要配备特制宇航服？ 学生：观看视频，思考宇航服主要是为了适应39千米高空大气稀薄、温度低的环境。由于地球引力减弱，高空大气与近地面大气相比，密度降低、氧气和水汽含量减少。 【新课讲授】 一、大气的组成 教师：我们生活的大气环境中主要成分有什么呢？ 1.大气成分 学生：阅读读课本P28页，说出低层大气的主要成分。 如今的大气成分是地球长期演化的结果，在短时期内不会有明显的变化。 低层大气组成：干洁空气、水汽、杂质。 学生阅读课本，通过自主学习解决基础知识。 问题1：读图2.2，干洁空气的成分有哪些？干洁空气的成分的占比分别是多少？ 展示图片，让学生读图，获取和解读信息。 学生：在25千米以下的干洁空气中，主要成分是氮气(78%)和氧气(21%),以及少量其他气体，其他气体还包含少量的氢、氖、氯、氤、臭氧等 2.低层大气的作用 【成果展示】分小组上台展示介绍。 教师：联系生活实际和相关知识，谈谈你对各种气体的认识(可从该气体对生物体、自然环境等方面的影响讨论)，分组讨论（5分钟）。 第一组：氧气 氧是人类和其他生物维持生命活动所必需的物质，并参与有机物的燃烧、腐败和分解过程，氧在自然界中分布最广,占地壳质量的48.6%,是丰度最高的元 ... ...