登陆21世纪教育 助您教考全无忧 1教学目标 1．知识与能力：初步掌握点、线构成的形式美法则。2．过程与方法：培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的美感表达。3．情感态度与价值观：激发学生参与生活中的美感体验，培养热爱生活，创作艺术的人文情感。 2学情分析 《点与线的魅力》一课属于设计 应用生活中的点线面中第一课的一个专题内容，前一课的学习学生已经学习了生活中息息相关的“点”，由此掌平面的基本构成元素之一，也培养学生“审美的眼睛”。而线这一造型语言在美术作品中发挥着重要的作用，他是艺术家表达思想情感的重要手段，了解线条这一平面构成元素之一，对于平面构成色彩构成的基础有着重要的作用，所以在这一课的教学中，我把线这一基本元素单列出来作为一课来讲，本课的教学设想是：1、了解线的种类及线的变化，2、通过欣赏生活中及自然界的图片，引导学生发现身边的美的元素陶冶情操，3、是学会运用线来表达自己的思想情感。 3重点难点 重点是对线的认识、理解。 难点是用线表达情感，体会线的节奏和意境。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】引导阶段的热身运动 教师：同学们，请问现在老师手中是什么物体？（出示一根线条） 学生：线条 教师：那我们现在来用这根线条玩一个游戏，请三位同学上来再规定的时间内用这根线条摆出不同形状。 学生：正方形，三角形...... 教师：好，原来一个线条个赋予这么多的变化，那今天我们一起来学习线条的魅力。 活动2【讲授】认知阶段的情感体验 教师：同学们你们能说出关于线的一些词语吗，说的越多越好，还有哪些同学补充 学生：线条、线路、毛线、直线、曲线、分数线、水平线、垂直线等。 教师：线，又叫线条，它在各类美术作品中都起着重要的作用。它是构成视觉艺术形象的一种基本的要素，因而也是美术家创造艺术形象和表达自己思想感情的主要的艺术语言。 教师：找找身边的线 学生：电线，风扇的线、桌面上的笔等等 教师：引导学生寻找，并播放幻灯，引导学生寻找自然界的线、建筑中的线、设计作品中的线、产品中的线、食品中的线等等 活动3【活动】拓展阶段的对比研讨 教师：看了自然界中的线及美术作品中的线，那么线有哪些变化呢？ 总结：长短、刚柔、曲直、粗细、疏密、浓淡、直线、曲线、漩涡线、波浪线、不规则的线等 教师：不同的线条会给我们什么不同的感受呢？播放视频（带着问题：动画作品中的形象都用了哪些不同的线去表现的，而这些不同的线又带来哪些不同的感受） 学生：女的用线的轻柔飘逸，男的用线的刚劲有力 教师：水平直线给人以平静、沉稳、舒展、安宁的感受 垂直线给人以挺拔、刚毅、庄严的感受 自由曲线给人以自由、活泼、流动与愉悦的感受 体验一：画出不同的线，来表示愉快、轻松愉快、紧张、紧张繁忙 教师：艺术感受是多种多样的，对于线条的感受也会因人、场合、时间、情绪变化而变化，这时老师有激情的演示一些线条来表达某种感受，这时教师继续出示图片让学生分析 活动4【活动】延伸阶段的实践运用 分别找出德国人和中国人在表达《在餐厅》和《意见》时的声音分贝图。 教师小结：用线的不同，简单的线条蕴含着两个国家的文化差异和思维方式的不同。 分析蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》与康定斯基《粉色的音调》 小结：线条在平面美术作品中都有着丰富的表现力和艺术美感它是平面构成的重要元素之一。 活动5【练习】评价阶段的再次体验 体验二：用线表达对音乐的感受 播放《梁祝》和《国歌》 学生用心去体验两首音乐所带来的情感力量，把自己的感受用线条的方式画出来 播放音乐《雨中的旋律》、《迪斯科》让学生画出对音乐的感受 教师：通过我们大家一起共同欣赏、体验，我想大家一定会对线条有了新的理解， ... ...
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