/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 《山童》 一、课时：1课时 二、教材分析 《山童》是小学四年级音乐教材中的一首精选歌曲，它以独特的西南地区音乐风格为特色。这首童声合唱作品旋律欢快生动，巧妙运用了滑音、倚音和变化音等音乐元素，生动地展现了西南地区的音乐魅力。歌曲不仅能让学生感受到音乐的活力，还能让他们了解我国丰富多彩的地域音乐文化。 三、学情分析 四年级的学生已经掌握了基本的音乐知识和技能。他们对音乐充满热情，尤其喜欢歌唱和简单的音乐创作活动。这个年龄段的孩子想象力丰富，善于模仿，但在音乐表现和创作方面还需要适当的引导和支持。他们对新鲜事物充满好奇，乐于尝试新的音乐体验。 四、教学目标 1.审美感知： 学生能够感受《山童》歌曲的欢快情绪，体会西南地区音乐的独特魅力。 2.艺术表现： 学生能够准确演唱歌曲，体验童声合唱的和谐美。 3.创意实践： 学生能够运用简单的音符和节奏创编《山林的歌谣》。 4.文化理解： 学生能够初步了解西南地区音乐的特点，增进对中国多元音乐文化的认识。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 感受歌曲《山童》的欢快情绪，学唱歌曲主要旋律。 2.教学难点： 创编《山林的歌谣》，将音乐元素与自然声音结合。 六、教学方法： 欣赏法：通过动画和音频欣赏《山童》，感受歌曲魅力。 创造性教学法：引导学生创编《山林的歌谣》，培养创造力。 小组合作法：组织学生分组创作和表演，促进交流与合作。 七、教具准备： 多媒体设备、山林图片、《山童》音频和动画、简谱五线谱白板、节奏卡片。 八、教学过程： 环节一:导入新课: 教师微笑着走进教室，轻声说："小朋友们，上节课我们一起感受了童心童趣，今天我们要去一个神奇的地方———美丽的山林。我们将欣赏一首歌曲《山童》，它会带我们进入一个充满自然声音的世界。" 教师播放一段山林的环境音，问："听，这是什么声音？你们能想象出山林里还有哪些声音吗？" 学生兴奋地回答："鸟叫声！""溪水流淌的声音！""风吹树叶的沙沙声！" 教师点头赞许："太棒了！你们的想象力真丰富。现在，让我们一起走进《山童》的世界，听听歌曲里描绘了哪些林间的声音。" 环节二:讲授新课 （一）感知 1.教师展示一幅美丽的山林图片，柔声说："孩子们，看，这就是歌曲中描绘的山林。碧绿的树木，清澈的小溪，还有各种小动物。闭上眼睛，想象一下，如果你在这片山林中，会听到什么声音？" 学生闭眼思考片刻，然后积极分享自己的想象。 2.教师："现在，让我们一起欣赏《山童》的动画，看看它是如何描绘这片美丽的山林的。" 播放《山童》动画，学生专注观看。 3.动画播放结束后，教师提问："小朋友们，这首歌曲给你们什么感觉？它是用什么方式演唱的？你们觉得它有什么特别之处？" 学生踊跃发言，分享自己的感受和发现。 （二）探究 1.教师："刚才我们听到了《山童》中美妙的自然声音，现在让我们来创作属于自己的《山林的歌谣》吧！" 教师在白板上写下1、2、3、5、6五个音符，并展示几种简单的节奏型。 "我们可以用这些音符和节奏来创作。比如，我们可以用'咕咕'来模仿鸽子的叫声，用'哗啦哗啦'来模仿溪水的声音。你们还能想到什么有趣的声音吗？" 2.学生分组进行创作。教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试。 "别忘了，除了模仿声音，你们还可以加入一些动作或者简单的舞蹈，让你们的作品更生动有趣！" 3.15分钟后，各小组依次展示自己的创作。 教师热情鼓励："太精彩了！每个小组都有自己独特的想法。我看到有的小组用了手势来表现鸟儿飞翔，有的小组用了脚步声来模仿小动物奔跑，真是太有创意了！" （三）示范 1.教师："通过刚才的创作，我们仿佛真的置身于山林之中。现在，让我们再来听听专业作曲家是如何创作《山童》这首歌的。" 教师简 ... ...
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