【核心素养目标】任务五 项目二《学习关爱技能》课件+教案+素材-湘人版《劳动实践指导手册》五上

中小学教育资源及组卷应用平台 第5.2课《学习关爱技能》教学设计 课题 学习关爱技能 单元 第五单元 学科 综合实践活动 年级 五年级 核心素养目标 劳动观念：通过亲手编织围巾，能够理解手工劳动的价值，学会用实际行动表达对家人或朋友的关爱和感激，增强对劳动成果的尊重。劳动能力：能够学习并熟练使用基本的编织针法，如平针、反针，完成一条简易围巾的编织并学会独立思考和解决问题。劳动习惯与品质：培养耐心和细心，理解完成一个项目需要时间和努力，并学会享受过程，不急于求成。劳动精神：通过完成围巾的编织，能够体会到劳动成果的成就感，同时学会对所做之事负责，培养自信心和责任感。 教学重点 通过亲手编织围巾，能够理解手工劳动的价值，学会用实际行动表达对家人或朋友的关爱和感激，增强对劳动成果的尊重。 教学难点 通过完成围巾的编织，能够体会到劳动成果的成就感，同时学会对所做之事负责，培养自信心和责任感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第5.2课 《学习关爱技能》板书课题。播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。一、劳动目标【学一学】项目一：学习关爱技能特殊儿童生活中的困难特殊儿童在日常生活中常面临社交互动与情绪管理的挑战，他们难以理解社会规则，表达情感，易感焦虑或情绪爆发。自理能力的培养也是一大难题，穿衣、洗漱等基本活动可能需要额外的指导。学习适应新环境对他们而言同样不易，感官敏感性如对噪音、光线的反应也给生活带来复杂性。家庭的支持至关重要，家长需提供耐心引导，帮助孩子克服困难。社会、学校和家庭的共同努力，创造包容环境，对于特殊儿童的全面发展和潜力挖掘有着不可估量的价值。二、劳动准备每一个特殊儿童都有他的特殊性，在开展服务前，大家要针对服务计划中的每个服务对象进行了解和学习，特别是和他们沟通、相处的方法。我们应该怎样做呢？在前期调查中，特教学校的老师跟我说，我们前往特殊儿童机构开展活动前，一定要做好充分的心理准备。特殊儿童也是祖国的花朵，我们应该从内心里尊重他们，关心他们。我们要提前查找一些资料，学习一些与特殊儿童沟通的技巧。【小贴士1：还有哪些关爱技巧？】1.深入了解每个孩子的需求：与家长、教师和治疗师沟通，收集孩子的详细信息，包括他们的诊断、兴趣、偏好、沟通方式以及任何特殊需求。查阅专业文献和案例研究，了解与孩子诊断相关的最佳实践。2.耐心倾听与观察：当特殊儿童试图表达自己时，给予耐心和专注的倾听，即使他们表达的方式与我们习惯的不同。注意他们的非言语信号，如表情、姿势，理解他们的需求和感受。3.建立信任和舒适感：通过共同的兴趣和活动建立联系，这有助于孩子感到舒适和安全。保持一致的日常安排和清晰的规则，为孩子提供稳定性和可预测性。4.积极的肢体语言：适当的拥抱、轻拍背部等可以传达爱和安全。保持微笑，用温和的目光交流，让孩子们感受到你的友好和接纳。5.鼓励与肯定：对于特殊儿童的每一个小进步，给予积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心。不要将他们与同龄人或其他孩子比较，而是关注他们个人的成长和进步。三、劳动实践【学一学】与特殊儿童一起动手学习毛线编织，能够增进与他们之间的情感交流。开展服务之前，让我们一起学一学如何编织简单的围巾。毛线编织的基本过程分为三步：起针、编织和收针。起针手指套圈起针法直接编制起针法普通起针法编织正针织法 反针织法收针 【小贴士2】1.使用棒针时，注意不要戳到自己和他人。2.编织时，尽量避免分心以减少意外发生。3.确保工作区域干净整洁，避免线头散落或工具乱放，以防绊倒或误伤。4.在剪断毛线或处理线头时，使用钝头的安全剪刀，避免锐利 ... ...