《友谊的回声》教案 教材分析： 《友谊的回声》是选自人民音乐-出卷网-义务教育课程标准实验教科书第八册第七课《回声》中的表演歌曲。这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”。 学情分析： 经过三年的学习，学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，就是学生的掌握程度有些参差不齐，在这方面我将尽量弥补。在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有个别学生有跑调现象，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。 教学目标： 情感态度与价值观 ： 感受充满着幻想与乐趣的回声，这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。 过程与方法： 聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。 知识与技能： 在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“pp”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。 教学重点： 掌握力度记号，有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。 教学难点： 前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。 教法：视唱法、合作探究、模仿法、发现法 教具:课件、多媒体、钢琴 教学过程： 组织教学 同学们好，欢迎来到音乐课堂！ 谈话导入：同学们，你们听到过回声吗？ 生： 你们听到过的回声是什么样的？ 生： 师：谁可以来模仿一下回声？ 生： 回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上被反射回来形成了回声。回声和我们发出的声音相比，有什么不同？ 师：好，那现在老师就想跟小朋友们来体验下， (2)初次表现回声 师：下面老师和大家一起模仿一下“回声”怎么样？谁能告诉老师，我们发出的原声跟回声比起来谁的声音是强的？谁的声音是弱的？ 生： 恩 ，请坐，原声是强的，回声是弱的，那现在我请一部分的小朋友来扮演原声，一部分的小朋友来扮演回声，老师也是原声。原声的小朋友举起双手，回声的小朋友把手放在嘴边，准备。 师：大家表现的很好，那我们为回声加上旋律怎样？ （4）师：同学们的表演真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。刚才我们做的小游戏中，老师发出的较重的音，在音乐中用f表示（强音），回声比较轻，在音乐中用pp表示（极弱）。 （5）师：让我们大家再一次来感受一下美妙的回声（分组表现强弱）那么，今天老师也给大家带来一首有关于回声的歌曲，让我们一起来听听吧， 师：多美的音乐啊!这就是我们今天要学习的一首歌曲。 揭示课题:《友谊的回声》 学唱歌曲 初听歌曲（找回声） 师：那接下来让我们再来听一听，歌曲中的哪一句表现了回声？ 生：奥 师：很棒，给他掌声。 生: 师：现在就让我们一起去找一找回声吧！听听他们都是在哪些地方出现的？请小朋友们在歌曲中找一找。看看谁的小耳朵最灵敏。 生： 师：原来，在这些地方都有我们回声 ... ...
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