《北京喜讯到边寨》教案 课 题：《北京喜讯到边寨》 教 材：人音版音乐 年 级：五年级 课 型：欣赏课 课 时：1课时 教学目标： 1.知识与技能：比较各主题旋律的速度、力度、节奏、音色及情绪的不同，学生能够听辨出不同的音乐形象。 2.过程与方法：在乐曲欣赏中，学生通过感受音乐主题的情绪，欣赏不同的舞蹈场面，增强音乐联想的能力。 3.情感态度与价值观：通过聆听《北京喜讯到边寨》，体会乐曲热情、欢快的情绪及力度变化，感受我国西南地区少数民族的音乐风格，激发起对民族音乐对祖国的热爱之情。 教学重点：感受各主题旋律的音乐情绪。 教学难点：用不同的艺术手段，引导学生感受各主题塑造的不同音乐场面。 教师准备：多媒体课件及相关资料。 学生准备：纸和笔。 教学过程： 一、激趣导入，引出课题 师：让我们聆听一段旋律，思考它是由什么乐器演奏的。（圆号） （课件放映：由彭家鹏指挥《北京喜讯到边寨》引子选段） 师：这段旋律正是我们今天要学习的新乐曲中的引子部分，让我们一起走进今天的新课由管弦乐队演奏的作品。 揭示课题《北京喜讯到边寨》 【设计意图：兴趣是最好的老师，由器乐直接导入课题，激发学生往下继续学习的兴趣】 二、自主学习，学习新知 自由畅谈“喜讯”“边寨”的含义。教师引导学生了解课题含义并总结：从首都北京发来的好消息传到少数民族的寨子，人们欢欣雀跃、载歌载舞、兴高采烈的热闹场面。 师：整首乐曲由五个不同的主题旋律表现着不同的舞蹈场面。接下来，老师就将这些舞蹈场面分别推送给每个小组，请大家仔细观看总结出对应的舞蹈特征，时间结束后请每个小组派出一名代表来分享你们的成果。时间开始。 （教师将提前整理好的舞蹈场面进行小组推送） 【设计意图：孩子们采用自主学习的方式，以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。】 三、小组合作，分段聆听 五个小组精彩分享后，学生自主选择最感兴趣的舞蹈场面，进行聆听。（学生选择群舞） 出示群舞视频素材，通过聆听，体会群舞不分男女老少热情欢快的情绪。边打节奏边模唱群舞的主题旋律。 师：接下来，我们来观看一段无声的舞蹈场面，看看它是哪个场面。 （视频播放无声的独舞场面，学生在此画面中会选择女子群舞或对舞选项） 师：大家的意见各不相同。觉得是女子群舞的同学请举手，你是怎么认为的？ 觉得是独舞的同学请举手，你是怎么考虑的？ 好，接下来，让我们一起找找答案，我们将两段主题旋律带入到画面中，听一听哪个更匹配？ （引导学生自主找到正确选项：独舞） 对比群舞，独舞在速度、力度、器乐、参与舞蹈人群等方面有何区别。 师：接下来，老师将推送两段旋律给每个小组，请大家仔细观看，小组讨论后，填写桌面上的课堂学习单。组长进行拍照上传。 （学生将会在平板上接收到两段视频：女子群舞、男子群舞） 教师将大家感兴趣的小组课堂知识单进行分享。 师：我们了解到了女子群舞和男子群舞，今天老师也为大家准备了一些打击乐器，请我们所有的女生跟老师一起。男生让我们一起用声势动作表现一下。 （女生：手铃 男生：声势律动） 师：之前我们第五小组的同学和大家讲解过对舞。让我们再来欣赏一下，对舞当中有哪些旋律，它的顺序又是怎样的？ （先男子群舞后女子群舞。男女生配合进行旋律伴奏） 【设计意图：采用小组合作学习，将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制。】 四、乐曲分析，随堂直播 师：整首乐曲我们大致都了解了，引子的部分是用圆号进行演奏，主题一群舞，主题二女子群舞，主题四独舞，主题五男子群舞和对舞，那么主题三，它是一个过渡的片段，我们来听一听它用到了 ... ...
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