4.2.2消化和吸收书面作业设计人教版七年级下册

学校 教师 学科 生物 教材版本 人教版（2012） 年级 七年级 册数 下册 课题 第四单元第二章第二节消化和吸收 本课说明或解读 本节内容分为两大部分，第一部分是“食物的消化”，第二部分是“营养物质的吸收”。本节属于《义务教务生物学课程标准》（2022年版）7个学习主题中的人体生理与健康；本节为义务教务生物学大概念：人体结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动的内容。 本课作业设计整体思路 紧紧围绕学科大概念，紧扣主题，科学安排作业内容，关注作业的整体性、协调性与学生的社会成长，力求变式，强化应用；确保作业内容、难度及完成要求既符合学生身心发展规律，又能激发学生的学习兴趣，唤醒求知欲； 本课作业设计目标 通过本次作业促使学生掌握消化系统的组成及各部分的功 能，理解食物消化的过程，认同人体结构与功能相适应的生物学观点。同时，帮助学生进一步巩固食物中含有哪些营养物质。强调校内学习与校外学习一致性的同时又具有适当的互补作用，全面提升学生的综合素养。 本课作业设计依据 《义务教务生物学课程标准》（2022年版）对本节内容的要求：概述食物的消化和营养物质的吸收过程；活动建议：探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用、制作小肠壁结构模型。 本课作业预计完成时间／时间划分 基础性作业及拓展性作业第1题应在授课当日完成。 拓展性作业第2题借助周末完成。 拓展性作业第3题应在两周内完成。 本课作业实施方式 基础性作业全员完成。 拓展性作业第1题，学优生务必完成，其它学生尝试完成。 拓展性作业第2题，学优生尝试完成（可小组合作完成）。 拓展性作业第3题，选做，择优参加相关科普作品竞赛。 本课作业评价方式 基础性作业及拓展性作业第1题，评价方法：正确率及做题分析过程。 拓展性作业第2题，评价方法：完成态度；治疗方案的有效性，可行性分析的准确性；表述是否正确、严谨、精炼。 拓展性作业第3题，评价方法：完成态度；作业形式的新颖性与美观性；形式与内容是否正确、严谨、精炼；原创性。 本课作业设计特色说明 在学科常规书面作业“少而精”的基础上，适当给学生布置一些项目化学习任务。坚持“五育并举”的育人目标，充分发挥项目化学习在提升核心素养方面的积极作用，在有效减负的同时提升学生的综合素养，促进学生德智体美劳全面发展。 作业设计内容 一、基础性作业： 1．位于消化道外的消化腺有（ ）。 A.唾液腺、肝脏、胰腺 B、肠腺、胰腺、胃腺 C.唾液腺、胃腺、肝脏 D.肝脏、胰腺、肠腺 【设计意图及解析】 紧扣教材内容与课标要求，考察本节课重点内容概念5.1.2 消化系统由消化道和消化腺组成，促使学生回顾并夯实消化系统的组成与分布特点。 【答案】 A 2、某同学正患胆囊炎，你认为他目前不应该享受下列哪种美味（）。 A. 海米油菜 B.香椿炒鸡蛋C.白菜炖粉条 D.肥而不腻的红烧肉 【设计意图及解析】 紧扣教材内容与课标要求，考察本节课重点内容概念5.1.3 消化系统能够将食物消化，考察学生对不同消化腺的功能的掌握程度，同时促使学生进一步巩固上节内容食物中含有的营养物质。在做题过程中，锻炼学生的分析能力与科学思维。 【答案】 D 3．下图为“探究口腔对淀粉的消化作用”的实验装置，下列相关说法不正确的是（ ）。 A.进行实验前可根据所学知识和经验做出相应的假设 B.该实验中，④号试管是重复实验，可减少实验误差 C. 滴加碘液后，①、②、④、⑤号试管中的溶液变蓝，③号试管不变蓝 D.本实验可以验证：唾液可以消化淀粉，且消化淀粉需要适宜的温度 【设计意图及解析】 紧扣教材内容与课标要求，考察本节课重点内容概念5.1.3及课标推荐活动：探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用。涉及的知识点包括：对照实验、唾液淀粉酶的功能、验证淀粉 ... ...