《龙咚锵》教学活动设计 教学背景分析 ※教学内容分析：1.本课的教材分析：《龙咚锵》是一首运用汉族民间 创作的儿童歌曲。2/4拍，五声宫调试，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进，重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替。转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。2.融合材料：图文介绍《春节的由来》、学生剪纸作品窗花和手工作品小彩灯3.课程中如何体现辅助学科的内容及作用：本课是围绕“过新年”这个主题展开，选取了运用汉族民间音调创作的《龙咚锵》，为了使学生更丰富的体验音乐表现的意境和情绪，在歌曲的聆听和演唱过程中，融入了美术学科与“过年”有关的学生手工作品，创设过年的喜庆气氛，从而更加充分的感受和表现人们欢度新年时的喜悦心情。4.本课拓展的内容：《春节序曲》是《春节组曲》的第一乐章，经常被抽出单独演奏。它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之基于延安时期的生活体验，在20世纪50年代创作的一部作品，展现的是当年革命根据地的人们在春节时热烈欢庆的场面。它的旋律曲调雅俗共赏，加之其表现的主题是非常具有群众基础的盛大节日，因而从它诞生之后，逐渐演变成了附加在"春节"之上的小传统。尤其是电视春晚流行后，此曲也更加为人熟知了。※学生情况分析：音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生。 作为刚入学的一年级新生，从整体的水平看，音乐素质相差不是特别明显，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，但是上课纪律不是很好，还没有养成良好的课堂习惯，所以，在教学中我将利用音乐引导学生养成良好的课堂习惯。活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键， 因此本节课将采用歌曲与形体律动相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。 教学内容分析 ※教学目标：情感态度与价值观：感受过年的热闹喜庆气氛，培养提高学生的音乐感受能力，想象力及表现力。知识与技能： 1、通过学唱歌曲《龙咚锵》，了解我国人民过新年的习俗。2、通过学唱歌曲《龙咚锵》，初步掌握歌曲中强弱的对比。3、学会鼓，镲的正确演奏方法，并用这些乐器为歌曲伴奏。过程与方法：通过欣赏、观察、讨论、游戏，感受并体验过新年的喜庆气氛，激发学生表达、交流、分享活动带来的快乐，渗透中华民族的庆典文化，感受大江南北人们特有的风俗民情。※教学重点：引导学生通过唱歌、欣赏感受过新年的欢快情绪和气氛。通过学唱歌曲《龙咚锵》，初步掌握歌曲中强弱的对比。※教学难点：1、通过学唱歌曲《龙咚锵》，初步掌握歌曲中强弱的对比。2、学会鼓，镲的正确演奏方法，并用这些乐器为歌曲伴奏。 媒材资料准备说明（所用信息技术手段及其他辅助材料） 图文介绍《春节的由来》、学生剪纸作品窗花和手工作品小彩灯。 教学过程设计 设计意图 具体教学环节（教师及学生活动） 技术使用 这个环节为学生的音乐学习创设了一个新年的情境，从强烈的色彩、欢快的音乐上感染学生，激发了音乐学习的兴趣，很快能让学生进入音乐情境。 轻松的音乐游戏的教学形式，式学生最乐于接受的学习方式之一，体现了音乐教学活动化的理念，其中采用了多种教学方法：对话式、接口说等方式，让学生在游戏中掌握歌曲中的难点节奏部分，顺利突破教学难点，进入新歌学习。 音乐是听觉的艺术，让学生在反复聆听与感受、实践与表现新歌旋律，轻松地学唱歌曲，并 ... ...
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