中小学教育资源及组卷应用平台 《新疆舞曲第一号》 一、课时：1课时 二、教材分析 《新疆舞曲第一号》是丁善德创作的一首极具民族特色的钢琴曲。这部作品巧妙地将新疆民歌曲调与西洋和声手法相融合，不仅展现了浓郁的新疆风情，也体现了中西音乐的完美结合。该曲旋律优美动听，节奏明快活泼，充分展现了新疆人民欢快热情的生活态度和独特的音乐文化。通过学习这首曲子，学生能够感受到中国少数民族音乐的魅力，拓宽音乐视野，提升文化理解能力。 三、学情分析 二年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。他们对音乐有着天然的兴趣和热爱，乐于参与各种音乐活动。然而，由于年龄和生活经验的限制，学生对新疆音乐文化的了解较为有限。他们可能对新疆的地理位置、民族特色等知识缺乏认知，这就需要教师在教学过程中适时补充相关背景知识，帮助学生更好地理解和欣赏这首曲子。同时，考虑到学生的注意力持续时间较短，教学设计应当丰富多样，穿插各种互动和实践活动，以保持学生的学习兴趣和积极性。 四、教学目标 1.审美感知 学生能够通过聆听《新疆舞曲第一号》，感受其欢快明朗的节奏特点和丰富的情感变化，培养对新疆音乐的审美能力。 2.艺术表现 学生能够学会用简单的打击乐器表现歌曲的主要节奏，并尝试用肢体动作表达音乐情感。 3.创意实践 学生能够根据音乐的特点，创编简单的舞蹈动作，表达对音乐的理解和感受。 4.文化理解 学生能够了解新疆音乐的基本特征，认识新疆的地理位置和主要民族，培养对中国多元文化的认同感和尊重意识。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 感受新疆舞曲的节奏特点和情感变化，学会用简单打击乐器表现音乐节奏。 2.教学难点： 理解无歌词钢琴曲所表达的情感，并通过肢体动作准确表达音乐情绪。 六、教学方法： 欣赏法：引导学生仔细聆听音乐，感受其特点和情感。 讨论法：通过小组讨论，激发学生思考，加深对音乐的理解。 示范法：教师示范打击乐器演奏和舞蹈动作，为学生提供直观参考。 实践法：让学生亲自参与演奏和舞蹈创编，加深对音乐的体验。 七、教具准备： 多媒体设备、钢琴曲音频、简单打击乐器（如三角铁、小鼓、沙锤等）、新疆地图、维吾尔族服饰图片。 八、教学过程： 环节一：导入新课 教师微笑着走进教室，向学生们问好："小朋友们，今天老师要带大家去一个神奇的地方旅行，那里有美丽的歌声，有欢快的舞蹈，还有热情好客的人们。你们猜猜是哪里呢？" 学生兴奋地猜测各种地方。 教师："这个地方就是我们美丽祖国的新疆！"（展示新疆地图）"新疆位于我国西北部，是一个充满神奇和美丽的地方。今天，我们要学习一首来自新疆的美妙钢琴曲———《新疆舞曲第一号》。" 环节二：讲授新课 （一）感知 教师："现在，让我们闭上眼睛，仔细聆听这首美妙的钢琴曲。想象一下，音乐带我们来到了新疆，你看到了什么？听到了什么？" 播放《新疆舞曲第一号》完整音频。 学生闭眼聆听，然后分享自己的想象： "我仿佛看到了美丽的草原和雪山。" "我听到了欢快的歌声和舞蹈。" "我感觉到了新疆人民热情好客的性格。" 教师肯定学生的想象，并补充："是的，这首曲子确实描绘了新疆美丽的自然风光和人们欢快的生活。现在，让我们再听一遍，这次我们边听边用身体感受音乐的节奏。" 学生随音乐轻轻摇摆，感受节奏。 （二）探究 教师："小朋友们听得真仔细！现在我们来探究一下这首曲子的特点。你们觉得这首曲子可以分成几个部分？每个部分有什么不同？" 学生讨论后回答。 教师总结："没错，这首曲子主要分为三个部分。第一部分节奏欢快，像是在描绘新疆人民欢乐的舞蹈；第二部分旋律变得舒缓，好像在诉说美丽的风景；第三部分又回到了热烈欢快的节奏，像是一场盛大的庆典。" 教师："这首优美的钢 ... ...
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