中小学教育资源及组卷应用平台 《摇篮曲》 一、课时：1课时 二、教材分析 本节课我们将学习吴地利作曲、"歌曲之王"舒伯特的著名代表作《摇篮曲》。这首歌曲以其简洁优美的结构和温馨抒情的特点著称。每个乐段由两个乐句组成，每个乐句恰好是4小节，整体结构清晰明了。歌曲旋律优美动人，充满了母爱的温暖和对孩子的呵护之情，非常适合小学四年级学生学习和欣赏。 三、学情分析 四年级的学生已经具备了基本的音乐欣赏能力，能够感受简单音乐作品的情感和旋律特点。他们对音乐有着天然的兴趣和热情，乐于参与音乐活动。然而，对于较为复杂的音乐结构和深层次的情感表达，他们可能还需要进一步的引导和解释。大多数学生已经熟悉了基本的音乐术语，但在运用这些术语描述音乐时可能还不够准确。他们的歌唱能力也有所提高，但在气息控制和情感表达方面还有待提升。 四、教学目标 1.审美感知： 学生能够感受《摇篮曲》温馨、抒情的音乐氛围，体会音乐中蕴含的母爱之情。 2.艺术表现： 学生能够准确演唱歌曲，并在演唱中体现出适当的情感表达和音乐表现力。 3.创意实践： 学生能够尝试用不同的方式（如轻声、哼唱、分组）演唱歌曲，展现个人对音乐的理解和创意。 4.文化理解： 学生能够了解摇篮曲的文化背景和社会意义，认识到音乐在生活中的重要作用。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 感受歌曲的温馨氛围，准确演唱歌曲，并能够在演唱中体现出适当的情感表达。 2.教学难点： 理解歌曲的结构特点和艺术表现手法，在演唱中控制气息，实现情感的细腻表达。 六、教学方法： 欣赏法：通过多次聆听，感受音乐的情感和特点。 示范法：教师示范演唱，帮助学生掌握正确的演唱方法。 讨论法：引导学生交流感受，深化对音乐的理解。 练习法：通过反复练习，提高学生的演唱水平和表现力。 七、教具准备： 多媒体设备（用于播放音乐和展示歌词） 钢琴（用于伴奏和示范） 乐谱（供学生阅读和学习） 小摇铃或其他能代表摇篮曲意境的道具 八、教学过程： 环节一:导入新课(5分钟) "同学们，今天我们要学习一首非常特别的歌曲。你们小时候，妈妈或奶奶有没有在你们睡觉前唱歌哄你们入睡呢？"教师微笑着问道，环顾教室待学生的回应。 学生们纷纷举手，有的说"有"，有的摇头表示没有。 教师继续说："那些哄睡的歌曲，我们通常称之为'摇篮曲'。今天，我们就来学习一首非常著名的摇篮曲，它是由'歌曲之王'舒伯特创作的。让我们一起来感受这首歌曲的魅力吧！" 环节二:讲授新课(30分钟) （一）感知(10分钟) 教师轻声说："现在，请大家闭上眼睛，仔细聆听这首《摇篮曲》。想象一下，你正躺在温暖的摇篮里，妈妈在轻轻地摇晃摇篮，唱着这首歌。" 教师播放歌曲，让学生完整聆听一遍。 音乐结束后，教师柔声问道："听完这首歌，你们有什么感受呢？可以用一个词或一句话来描述吗？" 学生们纷纷发言： "很温暖" "像被妈妈抱着一样" "很安静，很舒服" 教师肯定地点头说："没错，这首歌曲确实给人一种温暖、安静、舒适的感觉。这就是摇篮曲的特点———温柔、抒情，能让人感到安心和放松。" （二）探究(10分钟) 教师在黑板上写下"A(aa')B(ba')"，解释道："这是《摇篮曲》的结构。它由两个主要部分组成，我们称之为'乐段'。每个乐段又分为两个'乐句'。" 教师指着黑板继续说："A部分的两个乐句很相似，我们用a和a'表示。B部分的第一个乐句是新的内容，用b表示，第二个乐句又回到了a'。这种结构让歌曲听起来既有变化，又给人熟悉的感觉。" 教师提问："你们能发现每个乐句有什么特点吗？" 学生们思考后回答： "好像每个乐句都差不多长" "感觉很整齐" 教师赞许地说："观察得很好！每个乐句正好是4小节，这让整首歌曲的结构非常均衡，听起来格外和谐。" （三）示范(10分钟) ... ...
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