中小学教育资源及组卷应用平台 第8课 《回忆鲁迅先生》 学习目标 课程标准/素养目标 重点难点 1.了解作者生平及写作背景，掌握相关作品及重点词语。2.研读文本，把握主要人物的形象和重点语段，体会精妙语言。3.多角度解读文本，感受人物精神，树立正确的价值观念。 1.了解回忆性散文特点：（1）内容真实（2）选取的内容为片段式，不追求事件的完整形，而是追求事件的典型性（3）关注细节（4）双重视角（体验主体+回忆主体）2.回忆性散文是“呈现”人物，而不是塑造人物。3.了解人物生活经历，从中获得生活体验。4.学习刻画人物的手法，并能运用到写作中。 1.研读文本，把握主要人物的形象和重点语段，体会精妙语言。2.多角度解读文本，感受人物精神，树立正确的价值观念。 知人论世 筑牢基础 【情景导入】 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”鲁迅用手中的如椽巨笔唤醒了亿万万国人的血脉。今天，让我们随着作者的笔触，一同走进这位文学巨匠的日常生活，去感受那份超越文字的力量，去聆听那些被岁月沉淀下来的，关于爱、关于勇气、关于坚持的动人故事。 【作者简介】 萧红（1911—1942），原名张迺（nǎi）莹，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人，作家。1933年与萧军合著的小说散文集《跋涉》出版。她的散文文笔亲切细腻，抒彩浓烈；小说具有鲜明的文体特征，语言清丽新鲜。代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。 【介绍对象】 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 【代表作品】 【代表作】 长篇小说《呼兰河传》； 中篇小说《生死场》《小城三月》等； 短篇小说《三个无聊人》《王阿嫂的死》等； 散文《天空的点缀》《在东京》等。 【写作背景】 鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵…… 在林林总总的鲁迅回忆录中。萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。 由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。 【生字注音】 烂熳（màn） 咳嗽（ ké） 轻捷（jié） 嘱咐（zhǔ） 绞肉（jiǎo） 薪金（xīn） 校对（jiào） 瞿秋白（qú）忧郁（yù） 草率（shuài） 阖（hé） 碟（dié） 【字词积累】 轻捷：轻快敏捷。 调羹：羹匙，即匙子、汤匙。 草率：（做事）不认真，敷衍了事。 不济：不好，不顶用。 深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。 不以为然：不认为是对的，表示不同意 （多含轻视意）。 【文本结构】 第一部分（1）：写鲁迅先生的“笑”。 第二部分（2）：写鲁迅先生的走路特点：轻捷快速。 第三部分（3-13）：写鲁迅先生在家中接待友人的事。 第四部分（14-17）：鲁迅先生同“我”开玩笑。 第五部分（18-23）：写“我”遇到难得的晴天，跑到鲁迅先生家中抒发自己愉快的心情，得到鲁迅和许广平先生的深切理解。 第六部分（24-26）：写鲁迅先生认真阅读青年人的来信。 第七部分（27-30）：写鲁迅先生对他人随意使用自己原稿及校样纸不以为意的态度。 第八部分（31-34） ... ...
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