2024-2025学年青岛版八年级上学期数学教学计划

2024-2025学年八年级上学期教学计划 （一）学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。学生思维非常活跃，但后进面较大，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数学生对数学处于一种放弃的心态，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，部分学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说:教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。在应试方面，少部分学生考试容易焦虑，严重影响自己的发挥。 （二）教材分析 第1章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。 第2章 图形的轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第3章 分式在形式上力求突出：分式及分式运算产生的实际背景，使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程，为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌握。 第4章 数据分析的内容是在七年级学习了“数据的收集与简单统计图”的基础上展开的，是对数据描述、数据处理与数据应用的进一步研究，是前面所学内容的继续和深化。 第5章 几何证明初步是在学习了角、平行线、平面图形的认识，轴对称和轴对称图形以及全等形等内容的基础上安排的。进一步提高学生的作图、表达的技能和合情推理的能力。 （三）教学措施 1．认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，让学生学会认真学习。 2．引导学生积极参与知识的构建，管理好课堂，营造高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。 3．引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 4．培养学生良好的学习习惯，如仔细审题，书写工整，认真检查等。 5．进行个别辅导，培优辅差，要让优秀生成绩稳定在优分行列，而学困生也要通过对前面知识的补充努力让其稳定在及格行列。 6.搞好半月考测试及试卷分析，针对试卷中存在的问题，及时采取行之有效的补救措施，切实解决学生数学学习中存在的困惑。 7.对于少部分学习懒散的学生，一定要加强监督管理。对于部分学生，多鼓励，提高其心理素质。　　 （四）教学进度 周次 教学内容 课时 变化情况 1 第1章 全等三角形1.1和1.2的前两课时 3（改为5课时） 1.1内容比较简单，在第一周讲完后，紧接着讲1.2。 2 第1章 1.2-1.3 4 讲完1.1和1.2后，综合进行常考题型的训练。 3 第2章 2.1-2.3 4 4 第2章 图形的轴对称2.4-2.6 6 2.4线段的垂直平分线，2.5角平分线的性质，学生转变不了证明两条线段相等只使用三角形全等的思想，不会使用以上两条性 ... ...