古诗今咏—歌曲《春晓》（二声部合唱） ———选自第五单元“古诗音画” 课时：第一课时 学情分析 本班学生经过一个学期的初中音乐学习，增进了对音乐的学习兴趣，对于音乐感受评价欣赏的能力，有了一定的提高。大部分同学都能自信、有感情的演唱，但也有少数同学无法做到。学生的艺术想象力创造力还不够完善，生理、心理也不够成熟，但是有参与的意识和交往的愿望，愿意与同学交流合作。学生唱二声部合唱歌曲比较困难，歌唱技能还有待进一步的提高。 教材分析 这是一首根据唐诗《春晓》谱写的抒情歌曲。歌曲构思精妙，节奏平稳，曲调流畅、优美，与诗句的结合自然贴切，像行云流水一般平易自然但又含义深厚，给人无穷的想象。此歌为民族五声徵调式。四小节前奏概括了歌曲的基本情绪，四个音乐短句明显地具有起承转合的特点，二声部合唱是前四个短句的变化重复。全曲音域九度，音乐手法十分简洁，重复时的第一句音乐提高了五度，形成了音乐的高潮。整个歌曲非常短小，易唱、易记。此歌于1996年获《海内外中华古诗词谱曲大赛》三等奖。 教学设计思路 《春晓》是一首二声部合唱歌曲，所以本节课首先进行二声部发声练习，为学习合唱打下基础，并让学生学习用正确的发声方法，优美的声音有感情地歌唱。朗诵古诗，探索音乐中的诗意，了解音乐与诗歌的内在联系，鼓励学生感受体验歌曲情感，积极主动参与到学习中来。通过学唱古诗词歌曲，扩展视野，了解相关文化。 教学目标 1、能充满感情地演唱歌曲《春晓》，领略诗歌的音乐美，体会现代音乐与古诗贴切融合的奇妙，感受人与大自然和谐相处的快乐。 2、用优美的声音演唱歌曲，二声部合唱的音准与协调。 教学重点 用柔美和充满激情的声音表达古诗的意境，开阔思路，充分发挥想象力和创造力。 教学难点 二声部合唱的音准与声部间的协调统一 教学过程 一、新课导入 1、随铃声举行上课仪式，师生问好 2、教师播放歌曲《嘀哩嘀哩》视频，让学生感受春天的美丽和人们愉悦的心情。 教师提问：春天来了，请同学们描绘一下春天是什么样子的？抽学生回答。（略） 教师：同学们描绘的春天真美啊。春天小草嫩嫩的，绿绿的，树叶发出了新芽，小鸟在树上叽叽喳喳婉转的鸣叫，到处都开满了各种颜色的花，有黄的、绿的、红的、粉的、白的……人们走出户外，感受美好的春光，春天真是让人喜爱啊。今天我们来学习一首描绘春天的歌曲———《春晓》。教师用多媒体出示课题 二、新课教学 1、发声练习 教师：春天空气清新，到处都开满了花儿，我们一起来闻一下花香。教师示范和学生一起闻花做呼吸训练。教师：人们都说唱歌要气沉丹田，你们知道正确的吸气方法是怎样的吗？学生回答后教师总结。 发声练习：用“呜”唱“5--”和“3--”女生高声部，男生低声部进行合唱发生训练。教师：同学们用手按到耳朵后面的小窝，把它张开，面带笑容，待学生做好状态后进行发声练习，后改成本课歌曲二声部旋律用“呜”练声，注意声部间的统一协调，教师随时调整 。 2、介绍合唱及合唱记号。 设计意图：让学生学习正确的歌唱吸气方法，发声方法，科学的歌唱技能训练，为学习合唱部分做准备。 3、学唱歌曲 教师：我们来听一下《春晓》这首歌曲，教师播放歌曲录音，提问：这首歌曲的情绪是怎样的？抽学生回答上面问题。学生回答（略）教师在多媒体上出示优美抒情情绪。 教师：同学们知道这首诗的作者是谁吗？抽同学回答（略）教师介绍诗的作者孟浩然及曲作者 孟浩然(689—740)盛唐时期的著名诗人，湖北襄阳人。早年在故乡鹿门山隐居，后来又出外游历过许多地方。他的诗以写田园风光著称，是山水田园诗派的代表人人物之一。代表作有《过故人庄》《早寒有怀》等。杜甫称赞他的诗：清诗皆可传，李白和他也是很好的挚友，和另一 ... ...
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