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课件网) 第2单元 生物的多样性 2.2 制作校园生物分布图 聚焦：揭示课题 制作校园生物分布图 怎样才能一目了然地将校园内各个区域内的生物种类表示出来？ 交流调查活动，整理汇总成表 用二歧分类法对植物进行分类 用二歧分类法对植物进行分类 平行脉 针 形 叶 卵形叶 制作校园生物分布图 研讨 （1）校园里哪个地方的生物种类最多？为什么这个地方的生物种类最多？ （2）通过这次活动，你发现校园中的动植物之间存在什么有趣的关系？ 校园环境与生物、生物与生物相互依存、相互影响。 拓展 （1）给校园植物挂牌。 （2）制作校园生物小报。 总结 二歧分类法：确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。 综合探究 （1）将下列植物与其所属的茎的种类用线连起来。 （2）下面是某科学小组在制作校园生物分布前统计的信息，请仔细阅读后回答下面的问题。 综合探究 ①通过表格，我们发现（ ）是校园里分布最广的动物。 ②下列地点中，（ ）生物的种类最多。 A.操场周围 B.草坪 中 C.花坛中 ③分类是生物研究的常用方法，下列分类中正确的是（ ）。 A.根据植物是否落叶，可以将杨树、柳树归为一类 B.根据动物的身体结构，可以将蝴蝶、麻雀归为一类 C.根据动物的食物来源，可以将蜻蜓、苍蝇归为一类 一、判断题。 1.在交流调查结果时，植物分类可以按照树木、花草或者其他标准进行标注。( ) √ 2.不同时期校园内生物会发生变化，因此我们的调查活动需要快刀斩乱麻，速战速 决。( ) × 3.通过不同分类标准把植物或动物分成两类的方法就是二歧分类法。( ) √ 4.我们只要观察时认真、细心，就能一次将校园里的生物彻底调查清楚。( ) × 5.在进行校园生物种类汇总时，对于不认识的生物可以忽略不计。( ) × 二、选择题。 1.制作校园生物分布图时，区分不同区域分布的生物可以用( )表示。 A.相同颜色 B.不同颜色 C.相同符号 B 2.用二歧分类法对某一区域的生物进行分类时，下列说法错误的是( )。 A.分类标准应该突出两类生物的区别 B.二歧分类法只适用于植物，不能满足其他生物的分类 C.同一区域的植物可以用不同的分类标准进行 B 3.下列植物中，具有木质茎、针形叶的是( )。 A.&1& B.&2& C.&3& B 4.汇总校园生物统计结果时，我们要将信息尽量填写完整，包括( )。 ①生物所在区域或位置 ②环境特点 ③生物数量 ④食物关系 A.①②③ B.①②④ C.②③④ A 三、同学们，你们想不想制作一份校园生物分布图呢？下表是琳琳所在的小组共同统计的校园生物的信息，可能会对你们有所帮助哟! 植物名称 生长地点 动物名称 经常活动地点 A.樟树 教学楼东侧 ①蚱蜢 草坪、花坛 B.桂花树 教学楼北侧 ②蝴蝶 花坛 C.月季花 草坪、花坛 ③鼠妇 草坪、花坛 D.牛筋草 花坛 ④蚯蚓 花坛土里 E.柏树 操场周围 ⑤麻雀 校园树上 1.请你根据上表数一数,他们在草坪里一共发现了( )种生物。 A.
B.
C.
C 2.根据调查发现，_____的生物种类最多。你认为原因可能是_____ ____。 花坛 花坛适合更多生物生存 3.现在请根据该小组统计的数据，完成你的校园生物分布图吧！（填字母和序号即可） （合理即可） B ⑤ E ⑤ E ⑤ E ⑤ A ⑤ E C C D ④ ② ③ ① ⑤ 四、想一想，填一填。 我们学习了利用二歧分类法对植物进行分类，动物的分类是不是比植物更复杂呢？请你用二歧分类法给下列校园中最常出现的动物进行分类。（填序号） ... ...
