北师大版 六年级上册 7.2《百分数的应用（二）》说课稿

《百分数的应用（二）》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家下午好！今天我说课的题目是《百分数的应用（二）》，下边我会将会从教材分析，学情分析.....这几个方面来进行说课。 一、说教材分析 首先我来谈一谈对教材的理解 《百分数的应用（二）》是位于北师版教材六年级上册第七单元的第三课时，主要内容就是“求比一个数增加（或减少）百分之几是多少的应用题”，是在学生掌握了“求比一个数增加（或减少）几分之几是多少”的基础上进行的，是第二单元第三课时的延续与巩固，因此课堂上要抓住问题的关键引导学生独立思考，利用类比迁移的方法分析梳理数量关系，让学生架构新知与旧知之间的联系。 二、说学情分析 学生在本册书第二单元第三课时已经学过“求比一个数增加（或减少）几分之几是多少”的问题，所以，绝大多数的学生都具有一定的解题经验，通过类比，学生对本节课的知识学起来较简单。 三、说教学目标及重难点 基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标： 1. 能具体情境中“比一个数增加（减少）百分之几的数是多少”的实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。 2.通过画图分析题中各量的关系，可借助已有经验做到知识迁移，从而提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 3.培养学生运用数学知识解释生活的能力，激发数学学习的兴趣。 其中，理解“增加（减少）百分之几”的意义为教学重点，解决“比一个数增加（减少）百分之几是多少”的实际问题为教学难点。 四、说教法与学法 陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。 在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。 好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。 五、说教学过程 接下来，我重点说说我的教学过程： 、创设情境，引出问题 师：同学们，随着科学技术的发展，社会生产力不断进步，我国铁路列车已经进行了多次大规模的提速，高速列车已经步入了人们的生活。今天，我们一起来研究与列车提速有关的问题。 [教师板书课题：百分数的应用(二)] （二）探究算法，理解算理。 1．教学教材第90页内容。 (课件出示教材第90页主题图) (1)组织学生读题，分析题意。 师：说说从图中你了解到哪些信息？(学生小组讨论、交流，派学生代表汇报) 学生汇报：从图中知道，原来的列车每时行驶180 km，现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%。问题是现在的高速列车每时行驶多少千米。 师：你是如何思考这个问题的？(小组讨论，派学生代表汇报) 学生汇报：①现在高速列车的速度比原来的列车快多了。 ②首先要明白“现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%”这句话的意思。 师：“提高了50%”是什么意思？(组织学生讨论交流) 引导学生尝试画图理解“现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%”这句话的意思(教师巡视了解情况，指导个别有困难的学生) (2)列式解答。 学生尝试独立列式解答，教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报，重点说说想法，教师适时进行点评。 学生汇报：①先求比原来每时多行驶了多少千米。180×50%＋180＝270(km)。 ②先求现在的速度是原来的百分之几。180×(1＋50%)＝270(km)。 2．教学教材第91页“试一试”。 (课件出示教材第91页“试一试”主题图) (1)先组织学生读懂4个信息，再提出“选择两个信息，然后提出一个问题”的要求。 学生先独立思考然后在组内交流。 学生提出 ... ...