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课件网) 《过 河（2）》 说课 义务教育北师大版三年级上册第一单元 教材在编排上，突出了学生在解决问题过程中的思考过程，真实呈现了学生出现的问题，让学生在讨论、交流过程中，进一步体会引用小括号的必要性，并从中自然地感受小括号能改变运算顺序的奇妙作用。 教材分析 学情分析 一个算式里既有加或减，又有乘或除，还带有小括号，对学生来说是很陌生的，尤其是小括号具有改变运算顺序的作用，就更加抽象，难以理解。 教学目标 1.在解决问题的过程中进一步体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。 2.通过“乘车”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。 3.能正确计算并解决问题。 难点：探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。 说教学重点与难点： 重点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步试题的运算顺序。 教学运用 学法 1 2 3 观察体会法 动手操作法 分析总结法 教法运用 1 3 2 故事激趣 情境创设 启发引导 一、创设情境，激发兴趣 三、巩固练习，拓展应用 四、课堂小结 二、自主探究 教学流程 一、创设情境，复习导入 计算下面各题。 5×(36－29) (46＋17)÷7 ＝5×7 ＝35 ＝63÷7 ＝9 加减乘除混合运算，要先算乘、除法，后算加、减法，有小括号的先算小括号里面的。 小红花 二、探究体验，经历过程 一共 70 人，先坐满大车，剩下的坐小车，至少需要多少辆小车？ 限乘46位乘客就是大车最多坐46人。 限乘8位乘客就是小车最多坐8人。 一共 70 人，先坐满大车，剩下的坐小车，至少需要多少辆小车？ 先算什么，再算什么？ 先算剩下多少人，再算需要多少辆小车。 分析： 一共 70 人，先坐满大车，剩下的坐小车，至少需要多少辆小车？ 一共70人 大车坐满为46人 需要几辆小车？ 剩余人数为 （70－46）人 小车每辆坐8人 一共 70 人，先坐满大车，剩下的坐小车，至少需要多少辆小车？ 分步算式 综合算式 （ ） 70 － 46 ÷ 8 ＝24÷8 ＝3（辆） 答：至少需要 3 辆小车。 70－46＝24（人） 24÷8＝3（辆） 看一看，说一说，用（70－46）÷8 还能解决什么问题？ 70页 每个46元 每本8元 有70元，买了1个书包，余下的钱可以买多少本日记本？ 已经看了46页，余下的想用8天看完。平均每天看多少页？ 加减乘除混合运算，要先算乘、除法，后算加、减法，有小括号的先算小括号里面的。 混合运算的顺序为： 你都学会了那些知识 加减乘除混合运算，要先算乘、除法，后算加、减法，有小括号的先算小括号里面的。 课堂小结 过河(2) 剩余人数：70－46＝24（人） 需要多少辆车：24÷8＝3（辆） 综合算式：（70－46） ÷8 ＝24÷8 ＝3（辆） 答：至少需要3辆小车。 教学反思 本课重点在于运用有小括号的混合运算解决实际问题。 本节课的教学设计在落实中，要注意学生合作学习与自主探究的结合，比如在教学解决:至少需要多少辆小车？这一问题时，因为是学生初步接触，小括号能够改变运算顺序，所以要注意学生的合作学习，弄清题意，先探索分步解决的方法，在由分步算式过渡到综合算式，这样学生就懂得了综合算式中小括号的作用，从而也就懂得了应该先算什么，后算什么。 在前面的学习过程中，学生已经认识了有小括号的综合运算方法。本课对于学生来讲，认知障碍不大。重点关注运算顺序的书写。明确在解决实际问题时，小括号的用法。 谢谢 ... ...
