人教版化学九年级上册 综合复习 复习内容 气体的制备和收集 课件+教学设计+学案（3份打包）

气体的制备和收集 玄武高级中学梅园校区 刘亚男 常见气体的实验室制取原理 气体 选择药品 反应原理（化学方程式） O2 CO2 同学们判断的依据是什么？ 二、气体制取装置的确定 发生装置根据 和 发 生 装 置  适用范围 收集装置根据 和 常见的气体收集装置 收集装置 选择条件 【想一想】 收集装置 选择条件 若气体密度比空气大的气体，应从 _ 端进 若气体密度比空气小的气体，应从 __ 端进. 若气体密度比空气大的气体，应从 _ 端进 若气体密度比空气小的气体，应从 __ 端进. 气体应从_ _端进 三、探究活动： 小组探究活动： 1、利用所给仪器sticker组装制取CO2 展示改进型装置 （1）、能随时添加液体药品 （2）、能控制反应速率 【教师评价】 评价标准 得分 A.小组合作明确，能清楚的设计多组实验，无科学性错误，实验装置的改进有层次。能清楚的描述装置的设计，条理清晰，改进的特点描述到位。（5分） B.小组合作明确，能清楚的设计多组实验，无科学性错误，表达设计改进的特点时不够清晰明确。（4分） C.小组合作基本明确，能设计实验，仪器的连接没有错误，有基本的结构。表述不到位。（3分） D.小组合作基本明确，能设计实验，仪器的连接有错误，有大体结构。（2分） 【演示】 （3） 小组探究活动： 2、利用所给仪器组装能控制反应的发生和停止的CO2发生装置 【小组评价】 评价标准 得分 A.小组合作明确，能清楚的设计实验，无科学性错误，操作性强，语言表述合理，实验原理清晰。（5分） B.小组合作明确，能清楚的设计实验，无科学性错误，操作性要有所改进，语言表述合理，实验原理清晰。（4分） C.小组合作基本明确，能设计实验，无科学性错误，操作性要有所改进，语言表述不够清晰。（3分） D.小组合作基本明确，能设计实验，实验设计的原理有所欠缺。（2分） 【教师总结】 四、学以致用 实验室用锌粒和稀硫酸制取氢气，反应的化学方程式为： Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2 （可知：浓硫酸具有吸水性，可做干燥剂）请选择合适的仪器组装制备、收集干燥纯净的氢气，同时要求能控制反应的发生和停止？请小组讨论 【我的小收获】 本节课你学到了什么？ 【反馈练习】 1．(14南京)根据下列装置图，回答有关问题： A B C D (1)写出装置图中标号仪器的名称：a ；b ； (2)写出实验室用H2O2制取氧气的化学方程式 ，可选刚的发生装置是 (填字母)。 (3)若使用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是 (填字母)。 (4)选用D装置收集氧气的原因是 。 2．（15南京）根据下列装置图，回答有关问题： （1）写出装置图中标号仪器的名称：a_____；b_____。 （2）写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式：_____。可选用的收集装置是_____（填字母）。 （3）写出实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式_____。可选用的发生装置是_____（填字母）。 《气体的制备和收集》教学设计 玄武高级中学梅园校区 刘亚男 【设计思路】 本课旨在通过对气体的收集的专题复习，让学生掌握常见气体实验室制法的原理、装置和收集方法，学会用科学的方法去分析推理、解决实际问题。对有难度或较发散性的问题进行小组讨论的形式，培养学生的合作意识，对一些实验改进的分析，通过一种新的教学模式，利用sticker让学生在玩中学，学中玩。由学生自己表达，有助于培养学生的口头表达能力及分析问题的能力。 【教学目标】 1、知识与技能： （1）学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置； （2）学会根据气体性质选择气体收集装置。 （3）能对实验装置进行改进 2、过程与方法： （1）通过复习、比较、归纳、演示等方法对获得的信息进行加工； （2）能积极思考、主动交流，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。 3、情感 ... ...