小学班主任 育人故事：我和后进生打交道

育人故事：我和后进生打交道 我班的后进生群体，经过对其成长环境分析，有以下几种情况：1.很多学生的家长平时忙于工作无暇照料孩子；2.还有父母常年外出打工，学生很小就成了留守儿童；3.父母关系不和或离异；于是很多将子女交给长辈教育。这就形成了较有特色的“隔代教育”问题。在我的班级里，这种隔代教育的学生占了总数的80%，这类学生在思想认识上总觉得自己缺少亲情，潜意识中有一种补偿心理，在能力、学习、心理方面存在较为特殊的一面。是一群特殊的后进生群体。 一、个案背景： 1.个案的基本情况 在我接的一年级的班里，有一个好动的学生，他叫黄淘淘，他人长得瘦小，好动爱讲话，爱乱扔垃圾。他人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。对于淘淘，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。任课老师经常向我说他的不是，这孩子也说不得，上课不听课，不能说，打扰到了别人也不能批评，否则哭哭哭，跑跑跑，让老师的课都没法上，开始我还不信，可能因为我是班主任的缘固吧。开学一周后的一天，他上课表现太过分了，老师只严肃说:"某某你坐好"这就不行了，哭跑出了教室，来到大门口准备翻大门出去，被我和校长和另一个老师连忙赶到连哄带拉的把他弄了下来，这情况让老师和我都吓出了一身冷汗。事后找其奶奶来全面了解了一下情况，最后一致通过这孩子我们也不能不收，只能细心，耐心多开导，多关注。 2.个案的家庭情况 爸爸常年在外打工，从小都是奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的教育能力不高，再加上家庭缺劳力的缘故。平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，一听说不上学了，就是一顿打骂。但对于他家孩子，别人不能说不是。 二、主要问题分析 通过近一年的教学观察，我发现黄宝宝的行为主要表现在：性格方面以自我为中心、狂躁，自我约束能力差；心理方面自暴自弃；劳动能力方面较薄弱，但他特爱干净，；学习方面兴趣不浓。而形成这几种现象的主要是以下几反面： 1.家长的宠爱。通过跟家长谈话，我了解到不管孙辈的要求是否合理，只要孩子开口：“我要……”祖辈总是有求必应。尤其是小孙子发脾气、哭闹、耍赖时，老人更是“俯首甘为孺子牛”，失掉原则，要啥给啥。祖辈一昧迁就、给予、满足，导致孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，攀比虚荣，事事以我为中心。 2.教育方法的粗暴虽然祖辈对小孩在生活方面极其宠爱，但对他的学习期望又很高。他们认为自己的文化程度不高，孙子应该弥补他们的缺憾。因此，他们对小孩的学习成绩很重视，一听说成绩不理想，就是一顿打骂，很少有耐心地说理与交谈。长期下来，他对学习渐渐的失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。 三、采取的对策 分析：爱心与赏识是实现成功转化的两大支柱。 1.奉献爱心，增其自信。我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱：三用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，特别是留守的学困生，教师应给他们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促她们，让他们逐渐增强自信心。作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过：“了解什么样的人得了病，比了解一 ... ...